文／橙淨

「媽咪～我種的木瓜寶寶長高了耶！」某天，國小一年級的大女兒踏著輕快步伐，從陽台走進廚房，雙手捧著她悉心呵護三星期的「木瓜盆」，她揚起高八度的聲音，傳遞她興奮的心情。

「媽咪～在這裡，妳要頭低低仔細看唷！」眼神順著女兒手指方向，我定睛一瞧，是破土而出、嫩綠纖細的木瓜苗，一根根彎彎曲曲，朝不同方向擺出伸展姿態，好有生命力呀！

「妳很有耐心把木瓜寶寶照顧長大，好棒喔！」我們相視而笑，心中滿溢成就感。

想起三個月前，女兒即將成為小一新鮮人的暑假，我利用開學前，每天陪女兒練習「與文字當好朋友」，挑選故事繪本、兒童雜誌、經典唐詩等，進行「親子共讀」，《人間福報》「少年天地版」的學生佳作與童詩，也納入我們「以文會友」清單。

我帶著對認字感興趣的女兒，一字一句練習，遇到不會唸的中文字則標示注音。印象最深刻的是，我們反覆朗誦刊載於二○二四年七月二十二日，林煥彰詩人的童詩童思〈木瓜樹媽媽和她的寶寶〉。女兒告訴我：「媽咪，妳暑假教我好多童詩，我最喜歡這一篇，讀了會很開心，有甜蜜蜜的感覺，讓我想到小時候，媽媽抱我背我、餵我喝ㄋㄟㄋㄟ，照顧我長大。」

女兒因為喜歡這篇童詩，想種木瓜的興趣也被點燃。女兒找爸爸一起去買盆栽、勺子，挑選肥料，將木瓜種子洗淨晒乾後，埋在盆栽土裡。女兒擔任「木瓜寶寶」小主人，每天與它說話、觀察、澆水，等待它長大。

我們將收藏的童詩剪報〈木瓜樹媽媽和她的寶寶〉再次翻閱溫習，我發現女兒在反覆朗讀的過程中，識字閱讀力進步許多，也讀進更多字裡行間的情感呢！