在學習生活中，時常必須面對與他人共事的機會，例如課堂團體作業、學生自治活動，或者社團的興辦運作，尤其自己所學的學科，其中一個領域即是有關社區方面的理論實務訓練，加以社會工作中，無論組織政策以至直接服務，都很重視人群，及其所置身的公共領域。照理而言，在這部分應該已擁有相當程度的經驗，但事實上那卻是我最沒有能力掌握的。

除了在性格上，自己對於推動群體性事務一向缺乏主動的熱情；此外，幾次的參與，到了最後往往淪為不快。我曾經這樣諧謔式地歸納出和同儕共事的固定模式：等待遲到者陸續到席、會議開始、決定下回開會時間、工作分配、確定下回開會時間、再確認工作分配、而後會議結束。那過程的繁瑣重複與無效率，每每令我在席間坐立難安，而頻生遁逃之意。

其實我也曾經領導過幾次成功的團體活動，例如高中時候的詩歌朗誦、合唱比賽，大學連續兩年主編系刊，為什麼有些我能夠按捺下性子，甚至在其中得到許多愉悅的回憶，有些則相反？我想有很大因素在於組織的運作方式。前者所提及的缺乏效率的團體討論，在修讀組織相關的課程時，記得也曾論及那樣僵化形成的原因：當制度凌駕了組織裡的個人，原初為了輔助群體事務順利推動的種種行政制度規範，反客為主；實質的事務內容退居次要地位，而組織所作為的首要目標轉變為維繫組織，這在校園內諸多的公共事務或多或少都能發現，擴及至社會，各式科層化單位也屢見不鮮。在其中，個人為與制度打交道，早已消磨掉所有精神和創造力。

我對於群體生活的排拒，包括公共事務的消極參與，另一點即在於，我總是懷疑，那樣發展出來的共同體連繫，往往特別強調責任和榮譽，能包含與維護多少的個性。我時常看見某些同儕在社團中的投入近乎狂熱，相對而言，在自我的主體養成中卻一塌糊塗，我想那就是主客次序認知的倒反；我們首要的是從自我的基礎奠定起，而後才是一步步向外踏出，公共事務是群體生活的某一環，而群體生活則有消弭個性的特徵，我們觀察許多活躍其中的人，都能在他們身上找到依附於集體的傾向，膨脹自己的重要性，一旦離開，卻是個毫無獨特個性的「群眾人」。

說了許多似乎是抗拒公共事務的原因，那其實僅是說在前頭的擔憂，在這幾年間的調整和學習中，我已約略找到一個舒服的位置。自己的思辯和執行力，已較幾年前要成長許多，對於那些磨合衝突也更為熟悉，而人終究是群體性的，當自己準備充分後，如何將自社會所學習掌握的，分享給更多人，是你的期許，當然也是我的願望，獨善其身固然不易，走入人群為難，但既然機會難得，何不走一條歧嶇艱難的路，或許具有挑戰性。