文／張孜寧

我在工作場合裡是出了名的「愛玩媽媽」，每次同事們焦慮地討論要讓孩子去哪間補習班、要如何挑選高中志願，或是如何安排回家功課與考前複習時，總是看到我像是沒事人兒一樣，只想著周末要帶孩子去哪裡爬山、連假要去哪裡探險。

前幾天在公司茶水間，碰到一位新來的同事，他一邊泡著濃郁的咖啡，一邊驚訝於我從來不檢查孩子功課，也不做考前衝刺這種事，於是我又再次解釋我對「學習」的看法。

我們常聽到老師或家長對孩子說：「學習是自己的事」，既然學習是學生自己的事，那又為什麼會出現一種現象：老師出很多課後作業，家長讓孩子在課後不斷穿梭在各補習班之間？這不是自相矛盾的行為嗎？

我過去曾在社區大學教過課，也在社區舉辦的兒童夏令營帶過主題課程。前者是自發性、在忙碌生活中利用時間來上課的成年人，學習動機很強，我出的功課都很認真也很投入地完成，沒有人在乎自己的作業是否完美，因為他們知道，愈不完美的作業，反而能藉此學習更多。

而後者則多是被家長強迫報名活動的孩子，所以光是讓孩子願意聽我說話，都要花費很大力氣，面對不願參與課程活動的孩子，我一律在安全原則下，讓他們離開教室自由活動，因為「學習是自己的事」，無心學習的人，再多的規範都無法讓他真心求教。

在上述經驗中，我認知到：最省力的學習方式是讓學生從生活中提問，藉由解決生活問題搭建出紮實的學習路徑，而且這條路會由學生自己挖鑿出來，教師只需要順著學生的路提供建議或方法即可。

因此，對於孩子的課業，我從不過問，只等著他主動提問或求救，考試、課業複習……都是孩子自己的事。我不知道孩子在學校學了什麼，只知道她對哪些科目感興趣，對哪些課程感到困難，不想學的科目我一律不強求，於是我的角色成為只要關注孩子心情愉快、身心健康、人格完整的媽媽即可，我只要專心陪玩就好。