報載全教會指出，今年四技二專統一入學測驗英、數二科命題粗糙，不但內容照抄民間教科書，部分考題更超出範圍。

測驗是在檢驗「教」與「學」的效果，是教學的起點而非終點，而且測驗若是入學篩選的依據，命題的重要性更是不容小覷。每當筆者擔任命題工作時，即便已對教材內容滾瓜爛熟，仍會考量學生學習盲點重新「消化」，以「反芻」適當題目。

如今技專統測命題出現嚴重瑕疵，技專入學測驗中心雖承認抄襲，卻辯稱已「部分修改」、「均為重要觀念」，甚至以高職生程度不能與高中生等量齊觀回應輿情質疑，說法令人難以接受。

因為，考「重要觀念」並不代表命題態度可虛應故事、敷衍了事。入學測驗中心有沒有想過，正因這般似是而非的說詞及態度，才會繼前年因考題錯誤太多，其中一科送分竟多達二十五分，今年又發生「抄書命題」，那明年呢？

其次，高職生程度或許比不上高中生，台灣社會也或許不夠重視技職教育，但不正因如此，自己更應自立自強，免得讓人「看衰」嗎？怎能當作「自輕」的理由呢？入學測驗中心應要知道「人必自重而後人重之」。

五年前，台北市政府教育局為端正一般人對技職學校「二等學校」的不正確觀念，曾出版專書介紹十二位高職生的成功典範，經過多年努力，今年有多名績優國中生將技職學校當作升學首選，無奈「革命尚未成功」，同志就棄械投降，怎不讓人唏噓？

子曰（高雄市／教師）