綠色學校是近十年來環境保護教育推廣的策略，目前國內已積極推展，各縣市教育局甚至還列入學校評鑑。

學校針對各種議題的教學活動實在很多，包括生命、人權、性別平等、資訊、情緒、技藝、生涯發展等教育，「尊重」與「關懷」是這些教育的精髓，然而尊重與關懷是靠實際體驗，口語傳授很難達到成效，而且如果學生觀念、態度正確，便容易融會通達，所以要將綠色意識融入學校教育，應找出共通之處，才能事半功倍。

前經濟、財政部長李國鼎，於民國七十年因應現代社會倡議群己關係的「第六倫」觀念，美國生態保育之父李奧波在十年前的《沙郡年記》中提到「土地倫理」：「土地倫理是要把人類在共同體中以征服者的面目出現的角色，變成這個共同體中的平等的一員和公民。它暗含著對每個成員的尊敬，也包括對這個共同體本身的尊敬。」

筆者認為，由於地球暖化，目前節能減碳是世人關注的重要議題，可將熱愛、尊敬、關懷土地的「土地倫理」視為「第七倫」，教師透過教學導引學生深層思考，除了建立憂患意識外，並將綠色意識落實日常生活中，如此才能建立綠色學校。

官志隆（嘉義市／教師）