【記者曾博群台北報導】新課綱首屆高三學生已經畢業，大學分科測驗上周末落幕，針對新課綱首屆落實成效，國教行動聯盟今天發布民調，在近4千份有效問卷中，發現學習歷程檔案成效整體評分不及格，學校選修空間不足、學習歷程成為限制與累贅，國教盟呼籲，分科測驗也應儘快恢復國文、英文及數乙。

國教盟今年3月22日至4月2日實施問卷調查，共回收3887份有效問卷，其中包含家長2532人（65.1％）、學生723人（18.6％）、教育工作者435人（11.1％）、社會人士197人（5％）整理完成調查分析報告，並提出相關建議。

國教盟家長部長王瀚陽表示，該調查使用108課綱及學習歷程成效量表，問卷可見，除了學習歷程檔案有助於個人成長的同意與不同意比例相當，其中有超過八成不同意「有助減輕學習壓力」，有超過七成不同意「有足夠時間準備學習歷程檔案」。在每一題分數上，學習歷程檔案的成效，均呈現不及格狀態。

該份問卷也設計質性問答，從中分析可見，學校選修空間不足、學習歷程成為限制與累贅 。有高三社會組男生說，台灣學生最大的問題，仍是學校沒有教怎麼探索興趣、探索自己的志向。學生還是只能從老師指定的作業、課表上相對有興趣的課程來做學習歷程，學習歷程也變得很像老師或學生在敷衍制度，極度浪費時間，對於探索未來也沒有任何幫助。
 
另也有社會組女學生表示，學習歷程檔案太過倉促且毫無必要性，她認為可讓學生交檔案做紀錄，但不應該有時間限制，會導致學生有更多的壓力，若要有時間限制，也應考量段考等時間，而非直接訂一個時間。

問卷結果也顯示，有高達2677人（68.8%）支持分科測驗恢復國文、英文、數乙，僅有262人（6.7%）回應不支持恢復。有社會組女生回應：「指考本來就是社會組翻身的好機會，學測時自然組跨考社會把社會組名額搶走，請問教育部讓社會組的學生要去哪裡生存？一試定終身是非常不好的事情。」

國教盟表示，問卷結果充分顯示108課綱及學習歷程檔案實施成效不佳，呼籲教育部應針對現況之不足進行全面檢討，尤其應落實課程諮詢輔導、補足師資、降低城鄉學習資源差距，以避免影響廣大學生權益。

國教盟呼籲，分科測驗成績作為大學分發入學之依據，與學測採級分制、做為申請入學門檻之定位不同，應具備高度鑑別度，並應儘快恢復國文、英文及數乙，讓社會組、文科優勢同學得以發揮所長。