目前內閣已成為看守，但教育部仍有大動作，提出草案要求國中小學生的閩南語聽說讀寫能力，雖沒通過審查，但引發爭議。

筆者對此一涉及國民教育資源重分配的重大政策，卻由一個看守政府提出，教育部這種違反責任政治的作法，深深不以為然。

而且，這項政策在有限的國教資源分配下，會增加小學生的學習負擔，現在的小學生除了國語、英語外，還上鄉土語言課，這麼多種語言混在一起，只會讓小學生視學習語言為畏途。語言學習與應用貴在日常生活，使用閩南語的人占台灣人口七成以上，已是強勢語言，就不要讓中小學生寶貴的童年時光，淪為滿足大人政治的犧牲品，讓他們快樂學習吧。

更嚴重的是，這項政策有意識形態作祟之嫌。閩南語與漢字並行不悖達數千年，閩南語裡更保留許多鮮少使用的古老漢字，並非相互排斥的敵體，海外乃至對岸福建省的閩南後裔，也並不需要藉由羅馬音標學習母語，為何唯獨台灣的閩南語學習，偏要使用羅馬音標？

答案很明顯，將閩南語「羅馬化」的作法，炮製所謂的「台文」，是進行另一種形式的文化「去中國化」，從根徹底排除漢字，坐實了教育部在語言文字使用上，大搞政治掛帥國族主義的指控，及顯露閩南沙文主義的傲慢心態。

俞時欽（台中市／文字工作者）