教育部因國內碩士生膨脹太快，十年內激增三倍，連技職校院都猛設研究所，公布新辦法凍結技職碩士班招生名額，而且若師資質量評核太差，自一百學年起扣減該所招生額百分之五。

國內碩士生膨脹太快，就學生而言，是因大學學歷普遍化，使得求職必須的學歷晉級到碩士，及求職與就業不順遂，而「被迫」攻讀研究所；就學校而言，由於許多學校招生不足、難以為繼，就猛開研究所作為誘因。因此，學生對讀研究所的認知，和實際意義相去甚遠，而且學校廣設研究所造成師資不足、專長不符，使研究所良莠不齊，更造成對碩士生嚴重的負面觀感。

中研院歷史語言所院士王泛森的「如果讓我重做一次研究生」演講稿，曾在網路曾廣為流傳，他在講稿中點出一個非常基本的心態問題

：「大學生是來接受學問、接受知識的，碩士時期或是博士時期的研究而言，都應該準備要開始製造新的知識」。

筆者無意唱高調，但研究所的確是為了「對人類的知識有所創新」而設立，可是國人為了就業、求職、加薪等物質因素，而造成「量」過度成長，形成研究所「大學化」現象，卻有提升「質」，使得劣質研究所充斥教育市場，等於販賣學歷，而非在研究知識，這樣不僅影響研究人才素質，也浪費了教育資源。

因此，在教育部提出新辦法時，社會大眾應認真思考，是否該打破傳統的士大夫觀念，不要研究所學歷當成光耀門楣的牌匾或「求職證照」，而把研究所名額留給有興趣鑽進「創新人類知識」象牙塔的人。

子韜（花蓮市／碩士生）