文／詹志超

孟子言「君子有三樂」，「得天下英才而教育之」其一也。從事教職逾三十年，一路走來，總希望能在教學過程中遇見驚喜，甚至能挖到「寶」，享受教學相長的快樂。

最常見的是，學生聽懂上課的內容，吸收到知識的精髓，同時反映在考試的分數上，這是給教師最立即的驚喜。或者因應各項競賽，諸如作文、演講、朗讀比賽，挑選最適合的學生參加，並在過程中加以輔導，印證自己的慧眼。發現可造之才，其樂如同挖到了「寶」。

而最難能可貴的，是學生提出教書多年從未曾留意的問題，當下非但不會因為被問倒而感到羞愧、難堪，反而更能激發我找尋答案的求知欲及企圖心；藉由網站查尋資料或請教同科老師，除了解開學生的疑惑，也讓自己的學識更加充實。《禮記‧學記》云：「是故學然後知不足，教然後知困。」通過教授、學習，師生教學相長，尋到知識之「寶」，更是無可言喻的快樂。

《莊子》有一則關於顏回「坐忘」的故事。顏回說：「我坐忘了。」孔子驚問：「坐忘是什麼意思？」顏回解釋：「不但忘了外物的存在，連自身的存在也暫時忘了。捨棄形體，關閉耳目，擺脫身軀和知識的束縛，與自然之道渾然相通，這就是坐忘。」孔子聽了之後，感謝顏回教導他什麼是「坐忘」，相信夫子當下的心情定然是獲得新知的喜悅。

「智慧是穿不破的衣裳，知識是取不盡的寶藏。」每個人都喜歡尋「寶」，只是「寶」的定義各有不同。有人喜愛的是具體的「寶」，沉迷於口目耳鼻物質上短暫的快樂；教師追求的則是知識裡無形的「寶」，充分享受精神上恆久的喜悅。