【記者曾博群專題報導】位於大台北邊陲的深坑區，周圍多山，景美溪流貫其中。深坑國中坐落景美溪旁，前後群山簇擁，校園生態豐富，不僅有許多植物，藍鵲、紫嘯鶇、烏頭翁、五色鳥等也都是孩子們的「同學」。

由教育部發起、台灣設計研究院執行的「學美．美學─校園美感設計實踐計畫」，第二輪讓全台二十五所學校完成空間美感大進化。其中，深坑國中的改造重點是川堂，位於ㄇ字型校舍正中央，是全校師生與社區居民進入校園唯一的正式通道，也是藝文團體駐點演出的主要場地。

但因傳統布告欄繁複的框架，導致重要公告無法吸引孩子專注閱讀，加上陳舊川堂是多元使用場所，從朝會集合、藝文展演、風雨教室到居民晨運等，多樣化需求在空間的局限性之下，僅能獲得最低程度的滿足。在總務主任陳衍鈴奔走下，陳舊的空間有了重生的契機。

伸展台走台步 

還化身狀元門

學校位置地處偏遠、資源有限，再加上一般以學校單位要進行設計跟規畫並非易事，川堂作為深坑國中唯一的複合式空間，從創校至今已使用近四十載。陳衍鈴期盼在改造後能夠解決年久失修問題，「這個案子要被看見，必須具有代表性，傳統一條龍的老學校要改造，我們要先從內部統整，再向外表達借重專業設計團隊的需求」。

一手催生改造計畫，獨自蒐集資料並親手製作空間模型，陳衍鈴在校內師生之間串聯推廣發想討論，最後向教育部彙整提出簡報，從而獲得青睞。在設計團隊進駐下，她持續扮演設計師與學校之間的溝通橋梁來達到平衡。

設計團隊用的方法很創新、少見，利用金屬材質及穿孔，既通透又具遮蔽性，建構環境空間氛圍，導入劇場概念，引領師生感受空間場景的變換。校長李建英表示，改造後的川堂，使用上不只利用空間來做朝會，也有老師打造成伸展台讓學生走台步，或是目前適逢國中會考時成為祈福牆以及狀元門，還可以掛上志願卡，學生看了也會覺得受到激勵與祝福。

美感傳到社區

結合居民生活 

儘管原先設計提需求時，一度因為色系問題來回討論多次，最後定調成紅色也與深坑老街紅磚做結合呼應，李建英笑說：「過去川堂空間灰暗，如今改造過後更寬闊，本來覺得紅色有點搶眼，但久看後也覺得挺合適的。重點是看到小朋友駐足流連在這裡，很自在地交流聊天，就知道我們的改造非常成功。」

現代教育都在推廣學校社區化或社區學校化，深坑國中全體師生也都希望讓美感可以從校園滲透到社區。改造過後的川堂不論社區民眾或藝術家，未來都能夠在假日借用學校場地美學相關進修跟交流，讓學校與在地居民的生活文化能夠有所結合。

陳衍鈴說：「我們的孩子也都是未來的居民，日後長大成人，代代能夠繼續在深坑開枝散葉，畢竟美感要改變不是一時一刻，在國中開始萌芽，日後他們帶自己的孩子進入到校園，能有美學的延續跟傳承。」