教育部杜部長指示高教司，研擬降低大學畢業學分數方案，由目前的一百二十八學分降到一百學分，甚至可以更低，杜部長認為，學分多教師授課時數多，品質相對降低，學生也未必認真。

說來諷刺，教育部推動一連串教改政策，原本是希望學生能在輕鬆愉悅的環境下，多元吸收知識，但廣設大學的結果是指考十八分就能上大學，在大家還在討論是否設立大學入學門檻時，教育部卻以「降低學分數，教師負擔低，授課品質會較好，對學生及課程的要求自然高，學生也會認真讀書」的理想，要降低畢業學分，豈不真的要大學生「由你玩四年」？

此外，「多元文化教育」亦是教改重視的一環，主要目的是提供學生各種機會，讓學生了解各族群文化內涵，培養欣賞其他族群文化，避免種族衝突與對立，但現在教育部欲降低大學畢業學分數，學生連專業科目學分都未必能修習完整，遑論選修學分，如何能達到目標？

教育部不能只因世界潮流、趨勢，或高調的理想就貿然調降大學畢業學分，教育政策必需專業的研討與周詳規畫，像這樣一時興起的教育宣示，只會害了教育。