文／人間社記者謝佩蓁、黃月貴


推讀報，與福報結善緣

　桃園市龍潭國中與《人間福報》結緣7年，自民國103年起，校方即實施讀報教育，培養學生獨立思考與整合資料能力。校長謝益修指出「一份好報紙，可以開拓學生的國際視野與思考邏輯。」此外，在《人間福報》的薰陶下，學生培養了優良品格、心存善念，凡事能多為對方設想，希望他們將來踏入社會後能持續與人為善，將善美的信念推廣到社區、職場，成為安定社會的力量。

　龍潭國中於104年度榮獲教育部閱讀磐石獎績優學校，教務主任黃秋琴今年度也得到「閱讀推手」的榮銜。她說，為落實教育部型塑學生優良閱讀風氣，學校開展了自編教材《悅讀行腳》、圖書館利用、走讀教育、資訊素養等面向，更積極推動讀報教育。

　黃主任舉實例說明，透過剪報比賽，由學生自行加上文字說明、版面設計，不僅可提升閱讀廣度與思辨能力，語文運用及美化也有明顯改善。為此，校方特別採用《人間福報》為參考範本，教導學生新聞寫作技巧。國中生是荷爾蒙分泌旺盛的成長階段，容易心浮氣躁，藉由老師的引導及《人間福報》的文字力量，還能使學生轉移負面及緊張不安的情緒。


教讀寫，福報是好工具

　讀報推廣老師王熙熙說明，閱讀課程會指導學生模擬辦報，自創報紙名稱、設計版面、獨立採訪與撰稿，以「走讀龍潭一日遊」為題，讓學生了解新聞的導言、主題、結尾等寫法與報紙的編排結構，並掌握新聞稿與報導文學的差異。而《人間福報》是一份可以讓師長放心、家長安心的報紙，不僅編輯排版印刷精美，更是讀報教育的優良素材，就像是一盞守護心靈善美的明燈。

　陸如薇老師表示，她運用「KWLH」教學法，從Know（已經知道）、Want（想要知道）、Learn（已經學到）、How（如何學更多）等面向，與佛學中的聞、思、修、證互相印證，讓學生深入研究報導內容，經由思考、蒐集資料的過程，學會如何分辨「偽新聞」與「假訊息」。

　溫翊如老師指導學生探討《人間福報》的時事新聞，藉由討論的話題，得知學生的學習方式與興趣方向。周亞霓老師也帶領學生深入時事、環保等議題，有學生針對美國總統大選的發展、美國總統選舉結果對台政策的影響，同時涉獵多家報社的報導，進行公正、客觀分析，發表了有條理、有見解的論點。

　校長謝益修總結說道：「《人間福報》是帶領學生培養閱讀習慣的好報紙，也是開啟學生國際視野的鑰匙，邏輯清楚，篇篇精彩，不需要揀擇，是啓動學生閱讀能力與自動學習的好工具。」