【本報台北訊】新課綱去年上路後，首屆適用的高中生陸續完成上傳高一學習歷程檔案，未來將占大學甄選入學五成分數。高中教師分析首年情況，其中關鍵項目「課程學習成果」，學生多選擇上傳重視實作的多元選修課，逾五成修課生認證，且作品五花八門，反而以升學為主的考科如國英數等，上傳率平均僅二成。

「學習歷程檔案」不分高中、高職生都要上傳，但研發該資料庫的暨南大學分析，高中學習歷程檔案平均上傳率近九成，高職僅約七成，且「多元表現」方面，高中生平均每人兩件，高職生平均一件；但「課程學習成果」高職生上傳件數比高中生多。

高中教師表示，從首年高一生學習歷程檔案上傳情況觀察，不僅新課綱實作精神被落實，也開始翻轉過去校園過度重學科的失衡情況。新北市課程督學張純寧說，新課綱上路後，傳統學科本位觀念被挑戰，有愈來愈多學科老師也在想「新花樣」，評量方式不限於考試、學習單，翻轉教室已是現在進行式。

高中新課綱翻轉現行教學模式，例如高中要依各校特色開設班級數一點二至一點五倍的多元選修課，供學生分組跑班上課，等於每一位學生三年將產出彼此截然不同的學習地圖，落實適性學習。且選修課普遍著重實作、實驗，讓學生在生活中體悟知識不只存在於書本。

具體成果

讓學生展現自我

例如北一女物理科教師張清俊開設該校最熱門的多元選修課「機器人學簡介」。他說，選修課有無限想像，「機器人學簡介」即可滿足志向為工程領域的學生，課程會學製圖、機械加工、電子電路、寫程式，期末還要做出與人等高的機器人。

師大附中也有一門多元選修課「神祕的懸浮粒子」。授課老師黃裕修說，開課第一天，他每人發一本空白筆記本，學生做完實驗，要記錄過程和想法，這本「科學筆記」就占五成分數；期末考則要求學生在學校走廊、穿堂進行「街頭科展」，最後有逾五成修課生選擇認證、上傳成果到學習歷程檔案。

國教院測驗及評量研究中心主任任宗浩說，新課綱下的一一一學年甄選入學制度，學生仍要考學測，但每年還要上傳學習歷程檔案，檢視學生「紙筆測驗看不到的能力」。任宗浩說，多元選修課跳脫學科框架，評量方式不只出考卷、而有「具體成果」，學生可透過看得見的作品，展現自我特質。