文／人間社記者孫芳菲
圖／三村國小、孫芳菲提供

建校百年  老榕陪伴  

　台南永康三村國小創辦於民國9年，原本為埔姜頭公學校三崁店分教場，至今剛好滿百年。現任校長黃俊傑曾獲107年師鐸獎，到任未滿兩年，就與全校師生共同努力，獲教育部品德教育特色學校表揚。
　校園內有兩棵百年老榕樹，自創校以來就陪伴莘莘學子度過無數晨昏，據校史記載，學校創建初期，捐地建校的黃糞先生因疼惜孩童無樹蔭遮蔽，於是手植五棵榕樹。如今雖僅剩兩棵，仍見證著學子的成長。
　學校川堂高約兩公尺的榮譽榜上貼滿模範生相片和得獎事蹟，希望引發同學見賢思齊。師長推動「三村有品，三好兒童」，以品德故事屋、品德達人選拔、母親節感恩大放SONG、教師節心語寄情、有愛大聲說等活動營造了友善、友愛的校園，讓學童在生活中培養良好品德，學會感恩。


圖說：三村國小讀報教育的推手校長黃俊傑(左)、教師林芳玲(中)、教師謝秀絲(右)。圖／人間社記者孫芳菲

閱讀福報  品格加分
　在七十多歲的傑出校友劉招明引介下，學校申請教育部讀報教育，自去年九月起全校41班每天都會收到《人間福報》，校長黃俊傑說：「閱讀《福報》增加學生的多元學習，為品格加分，這也是三村國小的福報。」
　3年1班導師謝秀絲將《人間福報》有注音的〈少年天地〉版張貼在公布欄，並在版面下端寫全班座號，學童找時間閱讀完就在座號上劃一條斜線，這個小動作可提升閱讀動力。她也會整理過期的報紙，讓學童帶回家閱讀、撰寫心得；並利用在教室外等待活動的時間拿出〈少年天地〉版，提供學童閱讀。謝老師原本以為《人間福報》宗教色彩濃厚，但讀過之後覺得內容豐富，有助於教學，像最近新冠病毒疫情嚴峻，她便分享國外疫情報導，和學生討論。閱讀課之外，她也會在上課前分享時事或趣味報導，譬如「53年老主顧，每月奔波100公里剪髮」一篇，有學生聽了後，主動要求借《福報》閱讀，老師還特別叮嚀：「明天要記得還喔！」學生讀了《福報》，增加各方面新知，如三年級學生林和君說看到〈美麗的手紋〉，才知道原本覺得恐怖的刺青，是排灣族祖靈辨認子孫的方式。
　林芳玲老師肯定《人間福報》內容很容易引起共鳴，她帶一年級學生讀報，也是使用有注音符號的〈少年天地〉版，學生可看圖說故事，也可讀報後在圖畫紙中間畫一個圓圈，寫上新聞標題，再分四格摘要內容、選錄成語佳句，並寫上感想。
　黃校長表示，學童閱讀《人間福報》能增進國語文能力，再經老師導讀、同儕討論後，不僅關心時事，也學會省思，培養了分辨是非的能力。《福報》的正能量在百年校園裡良性循環，對學生的品格起了潛移默化的大影響。


圖說：學童在閱讀課時，閱讀《人間福報》。圖／三村國小提供