【跨域教學】善用福報   為學生開一扇看向外界的「窗」
          
文∕陳智弘     圖∕江秝玟、謝璇瑩

        桃園市立興南國中是中壢仁海宮長期贈報的學校之一，獲贈的《人間福報》是學校老師最佳的教學補充來源。學校設備組江秝玟組長極力推薦謝璇瑩老師，稱道她能善用福報資源，為學生開啟一扇看向豐富外界的窗扉。

        謝璇瑩是國三自然科老師，傳授給學生的並不局限於學科領域，為了擴大學生視野，《人間福報》成為她的助力之一。她認為學生的年齡層較大，教學的質與量比花俏、有趣的活動更重要，為了讓學生讀得更多、更廣、更深，且能消化反思，便將讀報教育和班級小日記結合。

●以時事報導   啟發學生思索未來
        她先瀏覽報紙，擇取相關報導文章，決定讓學生深入閱讀的主題，例如「身份證上要不要放國旗」、「是否應該標註配偶姓名」，謝老師提供不同觀點的報導，引導學生閱讀後進一步思索，就小日記的主題「身份證應該放甚麼資訊」發表心得。謝老師不僅張貼相關報導，也利用早自習或自己的課堂時間向學生簡單介紹，引發興趣，讓學生小日記的內容更加言之有物。      

        國三學生已經開始面臨生涯抉擇，謝老師收集了多篇《人間福報》的相關報導，如：1月經常性薪資、67種工作納責任制、5大薪資族群……，幫助學生增進對不同工作的認識。報導中提及「付出每日9.02小時超高工時，為人們顧外觀的美髮及美容美體業，卻顧不了自己的荷包，每月總薪資僅2.9萬元，換算時薪156元，根本就是打工族了」這些報導令學生感到驚訝，因為他們本來以為這個工作很賺錢。謝老師說：「福報就像一扇窗，學生以不同角度看到了外在世界，獲得了課本學不到的知識，提早理解未來職場的現況。」


●跨領域教學   讓學習更多元充實
        學生在地理課上到印度、非洲時，她會張貼相關新聞，如「印度單一時區害窮孩子難畢業」、「熱帶氣旋襲非南釀人道災難」等，培養學生廣博的知識；她揭舉「終結放榜新聞」的主題給即將參加會考的國三學生，讓他們思考「學生會考、學測的成績會希望被大肆報導嗎」，在剪報中特別畫線標註正反觀點，再讓學生選擇自己贊成的立場，並說明理由。

        她希望學生關懷社會，選擇「酒駕是否應該以殺人罪究責」的主題，學生的回應諸如：「關於酒駕，重點是肇事者有沒有誠意道歉並改過。我可以理解死者家屬很難過，但總不能用『一命賠一命』的方式來解決問題，這樣並不公平。」這是反對判殺人罪的意見，而贊成的同學這麼表示：「我認為酒駕是故意殺人罪，因為喝酒會讓腦子不靈光，昏昏沉沉，開車時便會亂七八糟，害人害己。」

        還有「鐵路立體化」的主題，因為切身，學生的意見更豐富：「我覺得中壢火車站現在很好啊！若決定車站地下化，重點是錢從哪裡來？總不能蓋到一半就停工吧。而且中壢火車站地下化，會不會有更多人願意來中壢玩，增加中壢的觀光財呢？值得考量」、「我覺得火車站地下化很好，但地下化有風險，而且資金需求高，施工時間長，會有很多問題，必須謹慎決定」、「車站要不要地下化，我覺得要看想得到什麼效果。如果想讓地面空間增加，那就地下化；但地下化後，難擴充、難修整，以這些缺點去比較，有助於車站是否地下化的決策。」綜合來說，學生的見解也許不夠深入，但面向多元，值得肯定。

        當初星雲大師秉持著宗教的慈懷，以關愛社會、淑世的精神創辦《人間福報》，一如學生熟悉的手機螢幕、電腦視窗，透過老師的用心精心，讓他們吸收到了饒富知識性、實用性與趣味性的成長養分。