文／王進財（任林教育基金會董事長）

「讓孩子有能力面對未來的人生」，是每一個父母最關心的議題，然而面對未來，「能力」的定義是什麼？

以素養教育打造未來人才、決定未來國力的一○八課綱，是台灣教育的里程碑。它以適性揚才與終身學習，培養面對未來世界的人才所需要的態度、知識與能力，連大學入學方式也做了改變。

一○八學年度的十二年新課綱正式上路，將台灣教育從「能力導向」轉為適應世界潮流的「素養導向」。此變革是為了創造台灣未來的競爭力，而參與變革者除了政府、學校、老師和孩子之外，最重要的還有父母。

父母首先須了解，為什麼教育必須變革？

過往教育視角是將「考試成績」高低等同「人才能力」，忽略了教育的目的是使人能盡其才，每個人都具有獨一無二的特質和長處。填鴨式教育造成全民致力於提升考試成績、追求明星學校，卻缺乏開創性思考和思辨能力，不但學無專精，更無法發揮所長。在這急速變化的世界，台灣人才因此逐漸失去生存空間和創造價值的能力。

接著，父母要了解一○八課綱的核心素養「三面九項」內容，陪伴孩子一起成長。

面向一：自主行動／自發

．身心素養與自我精進

．系統思考與解決問題

．規畫執行與創新

面向二：溝通互動／自動

．符號運用與溝通表達

．科技資訊與媒體素養

．藝術涵養與美感素養

面向三：社會參與／共好

．道德實踐與公民意識

．人際關係與團隊合作

．多元文化與國際理解

《EQ》一書作者丹尼爾．高曼和管理大師彼得．聖吉於《未來教育新焦點》中提出，未來人才需具備三種能力──專注自己、關懷他人、理解世界。也就是未來人才要能認識自己、認識他人、認識世界，因為世界是平的，每個人獨善其身外，更需要兼善天下。

孩子的第一位老師就是父母，從每個孩子身上都可以看到父母的影子，且家庭是一個封閉性系統，每一個成員的行為、態度都會相互影響。因此，面對未來的轉變，父母必須帶頭成長，同時學習下列幾個面向：

一、學習看重自我價值、自我肯定、自我接納。

過往權威式的教育，塑造了自我壓抑、自我否定的性格。當父母解開自我制約，孩子的生命才能跟著被肯定、被接納、被尊重。

二、學習思辨能力。

過往教育忽略人性，填鴨教育塑造出會考試卻缺乏獨立思考的頭腦，受制於過往經驗，無法開創生命潛能。唯有當父母開始解放自己的思想，才能帶動孩子的成長。

三、相信每個孩子都是獨一無二的完美。

世界上每一個人都不相同，每個人都有短處與長處，生命的價值就是發揮所長，成功的定義就是完成自我天性。行行出狀元，世界也將因多元、共生、互補而更為繁盛。

四、學習尊重、接納、欣賞孩子的能力。

每個生命都有其存在的價值和意義，孩子是獨立存在的，不是父母的財產。生命的價值是發揮自身所長，創造共好社會，而不是做一個乖乖聽話的人。

最後，父母要以身作則終身學習，活到老學到老。讓孩子以父母為榜樣，全家人都樂於學習，我們的社會一定能夠愈來愈幸福。

一○八課綱能否成功，父母也將是重要角色，你，準備好了嗎？