永齡基金會為視障者打造「視障音樂發展中心」，說明會上，視障樂團的表演讓創辦人曾馨瑩感動落淚，也感受到贊助350萬的價值！而視障音樂家所以能侃侃而談，還擁有不輸明眼人的專業與開朗，最大功臣是「視障教育」，台北市視障者家長協會副總幹事林一蘭分享了她20年來的育兒歷程。

因為早產，林一蘭的女兒身形嬌小，每次餵奶都得從5c.c.~15c.c.慢慢地喝，由於醫生判斷孩子長大最多可能近視，讓放了心的父母錯過黃金治療期，導致視網膜剝離，只能看見些許光影和粗大影像。林一蘭很內疚，也只能不斷提醒自己：「妳是個媽媽，不能輕易絕望和放棄，妳一定要堅強。」

20多年前幼教出身的林一蘭走入視障領域，在視障協會服務則將滿18年。她知道視障者需要廣泛運用觸覺，所以透過玩、摸、聽讓女兒記憶生活點滴，「比如喝飲料，我們會用吸管吸一點水放進孩子嘴裡，讓她知道用力吸就能喝到水；漱口也是我們含住水，做出振動感，讓女兒摸，學習不把漱口水吞下去。」

勇於嘗試 終能獨當一面

「視障教育與一般幼教的差別，是要分解步驟。」林一蘭說，一般孩子用眼學習，視障孩子則要用摸的，小時候他們常害怕上廁所，怕掉到馬桶裡，那時得為他們放置小板凳，再引導聆聽馬桶的沖水聲，把抽象變具體，一步步消除不安；穿衣服、扣扣子也要練習，雙手更要學著碰到一塊兒；學點字同樣是左手要跟著右手，一格一格摸，不然閱讀就亂順序，不知道讀到哪一行，把握每個步驟、寓教於樂才能提起學習興趣。

早期的台灣，視障教具不多，父母和老師只好嘗試自己創造，如講述籠中鳥的繪本，他們用膠水疊出鳥籠的線條，提升孩子的認知能力；畫板會鋪上種蘭花的格子網，紙上便有顯著線條能觸摸，知道畫畫是怎麼一回事、樂趣何在；協會教室還有個木箱遊戲，要打開4道鎖需要配對正確的鑰匙，孩子會被教導1把鑰匙失敗了還有3次機會，知道「別怕失敗，堅持到最後就能成功」的道理。

此外父母得隨時為孩子做生活機會教育，如女兒好奇窗外有什麼，手伸到外面撈，媽媽就趁機朝下扔東西，給她聽5樓到地面的距離；出外吃飯林一蘭也會選好一點的餐廳，加強教導餐桌禮儀和服裝穿扮。

林一蘭說，給了孩子機會，他們就有膽子嘗試挑戰、找尋解決辦法！女兒在玩乒乓球時，為了不讓球滾到手摸不著的地方，會自己用腳抵著牆壁當圍欄；玩樂高積木時會自己摸索拼成對稱的房子；幼兒園學會倒水、切水果，常端給爸媽吃，現在讀研究所，室友還離不開她的好廚藝。

良好培育 前途指日可待

視障生學音樂不容易，尤其合唱，看不見指揮該如何搭配整個團隊？林一蘭的女兒做了許多努力，每次團練結束，都把過程錄下來回家練習，要記住何時輪到自己唱，也要記住左右的呼吸，因為勤作筆記溫習，成績扶搖直上，考取輔大社工系、音樂輔系和音樂研究所，是視障樂團的固定班底，也常挑戰自我，能搭車從台北到嘉義找同學、騎協力車甚至划船。曾有計程車司機覺得她可憐，看不見這個美麗的世界，她卻反駁：「我一點都不這麼認為！」

林一蘭說，很多人覺得用不到的他們就不需要學習，事實上，視障生學的應該要比一般人多，「我們要相信孩子做得到。」她謹守生活規範，沒有因為看不見就放水，不只要女兒守時，早起要折棉被，更不能為不該犯的錯誤找藉口，也期許當個懂得感恩的人，逢年過節都不忘寫賀卡、發臉書訊息感謝老師的教導。

協會有許多像林一蘭女兒這般有潛力的孩子，在接受協會珠心算、作文、數學、電腦、定向行動、生活技能訓練、心靈成長和職涯探索等課程後，發展得都很好，常常讓人驚豔，她說：「學得愈多，能力愈好！」為了創造機會，協會還積極普及點字樂譜、培育點字樂譜教師，讓更多有志音樂的人能穩定發展，未來音樂發展中心就是他們築夢的基地。