鍾邦友（高雄市╲雄工數學科教師）

暑假期間，很多高中職都有輔導課，然而在學生的認知裡，暑假是休閒放鬆時間，所以很多人懷著心不甘情不願的情緒來上輔導課，有些還帶著前夜通宵玩電動的睏倦到校，學習效果極差，輔導課最大的作用，恐怕只能是安親的成分居多。

現下伴隨新課綱的實施，學校一味幫學生加強課業學習的舊思惟，恐怕也應該更弦易轍。由於學習歷程檔案，在升學的重要性上，完全不亞於筆試成績，且學生的學習軌跡，亦成為左右大學端是否錄取的關鍵因素，所以與其在暑期辦理枯燥乏味的課業輔導，倒不如安排相關的學習課程或服務營隊，像程式設計、太陽能車、機器人、物理或化學實驗、醫療或安養機構的服務義工等，透過多樣化與趣味的活動設計，肯定更能吸引青少年參與。

目前已有不少大學或文教機構，為高中職生辦理前述學習營隊，但不是時間與學校的輔導課撞期，就是費用過高。倘若由高中職主導，再與鄰近大學合作，可以為學生量身打造，平常在課堂裡較少接觸的實作內容，只要比照輔導課方式收費，費用必然大幅降低，效果也比死板板的坐在教室裡，聽老師重覆講述學期中才剛學過的課業內容（輔導課規定不能上新進度）要有趣也實用的多，這樣的暑假或許才會更有意義。