新課綱即將上路，各家出版社的新版教科書也陸續出爐。在國文科方面，變革之一是文言文比例減少。以七年級上學期的國文課本來說，新版編訂的九篇課文中，有七課是白話文，另兩課是篇幅較短的文言文。

照理說，即將面臨新制的學生可以稍鬆口氣，多閱讀自己喜愛的現代文學作品，不必再埋首苦讀那麼多文言文了。家長們也可以省點荷包，不必再四處打聽哪家國文補習班的文言文教得多又好。不過，真的是這樣嗎？

事實上，從去年鬧得沸沸揚揚的高中文言文比例爭議到現在，除了專家學者和新聞從業人員，對此議題尚有興趣外，學生、家長和老師，對此議題卻最是無感。因為國文課本中的文言文有十幾篇也好、零篇也罷，對於實際的教和學，幾乎毫無影響。

國中國文早就不是只讀課本即可，所有老師都必須額外補充大量的文言文教材，以增進學生的文言文閱讀能力。其原因便是：到目前為止，並未聽說新課綱實施後，國中教育會考的國文命題趨勢將有任何改變！

以二○一八年國中教育會考的試題為例，四十八題選擇題，有十二題出自文言文散文、兩題出自古典詩詞，比例超過四分之一，且出題來源絕非國中生耳熟能詳的〈承天寺夜遊〉、〈愛蓮說〉之類，而是出題老師刻意避開國文教科書和坊間參考書，從浩如煙海的中文典籍中挑出的文章或詩詞。

國中生要應付這些題目，勢必要額外閱讀大量的文言文、習寫大量的閱讀測驗題目，以加強文言文的閱讀能力，或者是答題技巧。但除了少數天資聰穎且對國文興趣濃厚的學生外，一般學生對文言文實是一知半解，更有學生對文言文題目呈「半放棄」狀態，胡猜作答。此種似懂非懂的學習和應考方式，實在不是為師所樂見的啊！

愚見認為若要減輕學子學習文言文的壓力，與其降低教科書的文言文比例，不如限制國文會考文言文的範圍。教育部編有國中生英語單字二千字，視為國中生應具備的英語基本能力。

在文言文方面，也可比照辦理，編訂國中生文言文基本教材，百篇不嫌多、十篇不嫌少，紮紮實實地把經典的幾篇學好，而非毫無範圍，讀得看似很多，卻如墮入五里霧中。

此教材編定後，可規定會考的文言文出題範圍以此為主，讓用功的學生有努力的方向，不必輕言放棄，考試的壓力減輕後，也較可能讀出文言文的滋味，由此產生興趣的學生，當然不必自限於基本教材，而可從圖書館或網路尋找更多文言文篇章來自學。

陳慧文（台北市／國文科教師）