李學（嘉義市／國小教師）

這陣子因為新課綱即將上路的關係，從國教院到各級學校，乃至於出版商都忙得昏天暗地，大家都拚命在探究所謂素養導向的教學，更對它將產生的影響拭目以待。

但捫心自問，這幾年來，教育現場被塞進各種動靜態活動，有的是配合政府政策宣導與成果報表，有的是搭配國際教育的節慶活動，更多的則是因應學校本位課程所衍生出的課程，這些林林總總的東西，都剝奪了既有的教學時數，造成教學時間根本不敷使用的窘境，如果探訪第一線的教師，相信十有八九會抱怨教學時數根本就不足。

新課綱上路後，能否達到培養出學生素養的目的，首要關鍵便是能否把教學時間還給教師，讓教師有足夠的時間引導孩子去探索、發覺。倘若新課綱上路後，仍如現在的狀況一樣，教學時間都被各類動靜態活動給瓜分掉了，那麼，這次的教育大變革，注定是要以失敗收場的。

唯有不再以「加法」的思惟辦教育，適時挪除一些非必要性的活動，所謂的「素養」才有機會萌生、發芽並茁壯，而這就有賴教育高層發揮智慧，把教學時間還給教育現場的教師。