菜籽（台北市／退休教育人員）

筆者曾擔任台北市推動兒童閱讀小組成員，基於多年的實務經驗，我認為親師生一起共讀，是培養孩子良好閱讀習慣的最佳做法。

筆者曾在偏鄉學校服務，為了提升當地學童的閱讀素養，結合親師生大力推動晨讀運動，每周擇定兩個早晨，從早上七時五十分到八時三十分，全校暫停所有的社團練習時間，從校長到工友、警衛，全員都放下手邊的工作，全校師生一起共讀，晨間共讀的成效相當豐碩，對於養成學童良好的閱讀態度和習慣，貢獻卓著。

後來我們再把閱讀的觸角，從學校延伸到家庭，呼籲所有的家長們共同配合，效法英國父母親的床邊故事時間，每天抽點空閒時間，那怕只是短暫的十分鐘也好，全家人一起閱讀自己喜愛的書籍，共同陶醉在閱讀的樂趣裡，家長的回饋相當正向，親師合作，閱讀從學校延伸進入家庭，對於型塑孩子熱愛閱讀的影響更為深遠，也更加牢靠。

陪伴是引領孩子邁入閱讀殿堂的重要步驟，親師攜手合作，家長單純陪伴孩子閱讀，學校老師則略有差異，除了陪伴外，老師還要教導學童有關閱讀的技能，特別是要適時提供並引導橋梁書，讓孩子從繪本閱讀順利進入以文字為主書籍的閱讀，而不會產生閱讀挫折或障礙等削弱現象。

台灣是兒童讀物的天堂，每年出版的兒童閱讀書籍琳瑯滿目，而且多元豐富、水準超高，特別是近年來，電子書異軍突起，突破了區域的隔閡與阻礙，只要有了大人們的適時引領和陪伴，孩子們隨時隨地都可以沐浴在閱讀的美好氛圍。