文／張可欣

學而時習之，不亦說乎？對我而言，「閱讀」就是其中之一。

三年多前源於報紙副刊，看到一文的作者說她會朗讀愛亞的《安靜的煙火── 我的臺灣花．樹》給孩子聽，於是此書就堂而皇之來到我的書架上了。水藍的封面上，鐫刻著串串的穗花棋盤腳，教人愛不釋手；每一次翻閱，都有無盡的喜悅！

第一次捧讀是在學校闃小的集乳室，汩汩汲取自己的同時，亦不忘讓身心悠遊於字裡行間，以豐富這個「戰鬥時光」；再次細看，謙謙、帆帆已進入幼兒園一個月的夏日時光；第三次翻閱，則是為了出題的材料，在深秋裡尋尋覓覓覓。

歌曲是「一唱三嘆」，而我則是「一書三讀」。

縱使「一書三讀」，跨越了三、四年，我仍可醉心於黃花風鈴木、鳳凰花背後溫暖又令人唏噓的故事；仍可跟著兒時的愛亞去野地旁玩比賽草、跟著早春的愛亞走過木麻黃；仍可在愛亞述說的英偉木棉樹、早睡早起的翠盧莉及輕輕香氣清清紫色的苦楝花的同時，找到自己的「曾經」（附註）。而〈伯母的破布子〉一文，愛亞在七月暑天，陪著伯父伯母負重去山窪裡尋破布子，如此慎重以待，義無反顧，我還興沖沖拿給同事看，並與婆婆分享，彼此的嘴角皆是——溢著微笑！

而今愛亞的花樹依舊在文字裡芳香茁壯著，沒想到我所任職學校的西大樓教室外一長列的黑板樹，因根部太深嚴重影響建物安危，近日校方決議要連根拔除。於是一得知消息，連忙趕在周五放學前，將全班兜攏於其旁留影，見證「人事依舊，景物已非」、「人是背景、樹才是主角」的真實版；因為下周再來那些參天大樹已不復存在，西大樓將恢復其原先的朗朗灼灼。這一屆國一學生是民國九十五年出生，而高過三樓的黑板樹是九二一地震後移植至今的，恰巧符合愛亞於此書序文中所言：我們出生樹就在，我們就以為它們來得容易。其實樹和花和地球的一切都是因為受到愛與重視才得以存活；失去了，則日漸凋萎。

世事難料，不是我們可以完全作主決定的，但長在自己心中的花樹就永遠不會老去，毋須擔憂他人將之連根拔除。

感謝愛亞以其細膩又清新的筆法，信手拈來篇篇如歌如弦的「這樣好這樣好的自然臺灣」（序文），讓我再三捧讀。雖然迄今，尚未「為愛朗讀」給自己的孩子聽，但將它置於繪本書堆裡排隊，總有機會吧，我相信著……

附註：「曾經」有二層含意，一是自己與苦楝花的相遇；一是愛亞的長篇小說——《曾經》。