「服務學習」為學校德性教育的主軸，藉以精進學生道德品行，並希望從中學習知足感恩，但近來校園學生常反映：「到學校是來讀書的，不是來打掃的。」認為讀書目的遠超於服務學習，讓學校教師不禁要想「服務學習很重要嗎？」「難道道德教育、學習態度比不上成績良窳嗎？」

近來網路上頗有寓意的小故事闡述：「有人問天堂與地獄的人有何分別？於是，上帝發了雙長筷子給所有人用膳，在地獄的人永遠只想到自己，用長筷子吃不到東西而飢餓；但在天堂的人總是無私奉獻，用長筷子幫別人夾菜用飯，永遠不會挨餓。」

我國常自詡為禮儀之邦，從小扎根教育應以尊重他人、知足感恩為出發，倘若一味只重視學科成績，而忽略了以人為本的道德教育，致使道德淪喪，社會失序，欲避免此現象發生，就要從「心」做起，恪遵各項禮儀規範與五倫八德，多說好話、多行善事，進而讓社會呈現出善良風俗習慣，讓全民諸惡莫作，眾善奉行，啟發出人性本來的良知良能，做好立身處世的修養。

每個人一生的福分是有限的，與其一點一滴花掉這些福分，何不發揮己身價值、分享福分，有時一個助人的舉動，就可能如暖流般影響周遭，透過蝴蝶效應式的分享，感動他人，搭建連結別人的橋梁，傳遞善意，訂立服務的人生觀，創造簡單的感動，讓世界更祥和、更美麗。

王翔正（屏東縣／公務員）