【本報台北訊】二歲男童澄澄到馬偕兒童醫院打預防針，醫師發現他還不會喊爸爸、媽媽，語言發展比同齡孩子落後許多。醫師遂開「親子共讀」處方，讓爸媽帶澄澄讀繪本，建構主動說話的情境。半年後，澄澄不只會喊爸媽，也會跟醫師說「我想玩車子」，語言程度大幅提升。

馬偕兒童醫院兒童神經科主治醫師陳慧如表示，孩子通常一歲時會喊爸爸或媽媽等簡單稱謂，一歲半至少學會二十個單字，二歲則會說簡單片語。但澄澄二歲多了卻不會說話，若想喝水就指著水杯。

陳慧如說，許多家長跟孩子有默契，只要一個眼神一個小動作，就可以滿足孩子的需求，但這些舉動卻限縮讓孩子表達說話意願的動機。

國外研究，發現有接受親子共讀的孩子，二歲後的語言發展及社交溝通技巧，都比沒接受語言共讀的孩子來得好。陳慧如解釋，家長和孩子能一來一往互動，可開啟孩子主動表達的機會。

不過，坊間有許多語音童書，強調「有聲」能訓練孩子的語言發展能力。陳慧如提醒，語音媒體無法取代親子互動，這僅是單向讓孩子「聽」書，不一定同時學會「表達」語言。

親子共讀該什麼時候開始？陳慧如表示，「愈早愈好」，孩子一出生，家長就可以準備童書來念，讓寶寶認識「書」這項玩具。門診遇到語言發展遲緩的孩子，多半是家長陪伴太少，不然就是親子共讀遇到挫折，家長乾脆放棄不講。

陳慧如提醒，建議家長可讓孩子先接觸五成以上為圖畫的繪本，多利用圖畫來反問孩子「那是什麼？」，讓孩子多做回應，不是光念就好，對孩子的腦部刺激才更有幫助。

「讓孩子快樂學習，不要怕孩子把書亂翻或扯破」，陳慧如說，親子共讀最重要的是沒有壓力，不必刻意約束共讀地點，家裡各角落都是讀書區。