近年來社會急速變遷，價值觀更跟著劇變。其中最為大家所關心的是人口劇變。台灣的人口出生率已居全球最低，每一位育齡婦女，平均只是一個子女；使戶量變小，平均一戶不到三人。更因戶量太小，家庭原本功能無法實現，讓過去那種家庭成員間的互助功能喪失。另一方面人的平均壽命延長，更使人口老化的速度加快，目前人口老化的速度，在全球居於首位。

年輕人口愈來愈少，不但各級學校入學學生人數少，致使各級學校廢校、關閉、合併、減班，苟延殘喘，等待關門的命運。而年輕人晚婚，抱獨身主義的比例日增，因為不婚，所以子女的出生率難以提高，只能眼睜睜看著人口日漸減少。而離婚率卻反向而行，不僅年輕人、中年人的離婚率居高不下；老年人的離婚率亦不斷提高，五十歲以上者，即高齡離婚的比例亦年年上升。

社會劇變，適應新社會的新倫理尚未建立，而舊倫理卻已淪亡。舉目所見，政治上只見黨派間陰謀鬥狠，官員以權謀私。經濟上不擇手段，巧取豪奪。社會上驕奢淫逸，荒唐頹廢。晚近的社會所見，掌權控勢者的表現，俱是鮮廉寡恥，粗暴幼稚；正是社會崩解，道德淪亡的反應。

有人指這種現像是所謂轉型期的陣痛，其實轉型應是向大家共同期盼的進步的方向走；真正的原因還是由於領袖人物的素質，也就是在社會上身居高位的人物，缺少與其身分相稱的教養，未能具有良好的品格所致。道德與倫理價值觀的式微，是二十一世紀必須面對的首要挑戰，需要我們全體人民共同關心，從每一層面著手，重視品格；將自己先塑造成一個具有完善品格的公民，建立講求倫理道德的友愛社會。

當今世界各國都在聯合國教育科學文化組織的鼓勵下，積極推動以道德教育、公民教育、人格成長三大領域為主要內容的教育改革。從這三項教育改革的內容看，台灣可以說全未觸及。我們看到的是放寬入學水準，降低學習標準，簡化課程內容，保證獲得證書。以意識型態重訂一切教育標準。

本世紀初美國教育界曾邀集企業、心理、社會、科技、教育專家，集思廣益，歸納出二十一世紀所需人才應有的能力，主要包括三大類，一是以科技、語文為主的學業能力；二是以身體力行實踐為主的工作能力；三是以品格與共同生活為主的公民能力。

台灣的教育在這三大領域，除了稍重學業，其餘兩大領域可以說全未顧及；而學業一項由於高才外流與反向流入，水準亦江河日下。因為人民未能受到良好而完整的教育，自然也就培育不出能適應新社會需要的有用人才。二十年來教育改革從未間斷，結果是道德淪亡，人品日下。英倫《泰晤士報》日前刊登〈論品格〉一文謂「品格使一個人的力量得以展現，使一個人的道德影響力得以產生，是一個人說服他人的利器，是一個人崇高地位的基礎。」

深盼在高位的各界領導者，於繁忙的日常工作、用盡心思計謀之餘，清醒時好好想想，是不是只有這句話才是真理：「品格改變了個人的命運，也改變了社會，最後改變了世界。」