文／王銀賜（澄心法教師）

童軍活動前一天，兒子對於所需的書面考核報告，仍停留在上網搜集資料的階段，磨蹭了半天也沒多大進展，而且不時跳開畫面，看更吸引他目光的實況組。

由於報告最後要以書面呈現，就必須向我借印表機，而平時為節省空間，家裡的印表機是收起來的，要用的時候才會接線、插電。當兒子自認為完成報告向我商借時，已是晚上八點多了，我藉機看了一下他的報告，發覺不僅字數沒達到要求，其中一段更有點文不對題，想叫他一起來改進時，得到的卻是滿口的「等一下、等一下」。

當我聽到那充滿搪塞與不耐煩的語氣時，當下便不動聲色地悄然回到房間，心中賭氣地下了個決定：「印表機，老子不一定要借，有需要的話，便利超商方便得很！」

五分鐘不到，兒子就來到房門口，一臉笑容、態度溫和地請我幫忙。一時間，我愣住了。本想撇下不管的心寒及稍早想要幫忙校稿的熱情都沒了，心中不冷不熱，腦子一片空白，不知如何回應這個預期中的邀請。

「來來來！」不久，靈感來了！我示意他跟我一起來到客廳的月曆前，管他是情勢所逼還是心甘情願，順勢要求：「接下來七天，不准跟我借電腦！如果可以，我就答應幫忙。」一開始兒子還認為七天太久，討價還價。我解釋說，「接下來你有兩個接連的活動，都在外過夜，實際上在家不能借用電腦的時間，只有兩個晚上。」這時他才露出笑容，勉強答應。

接下來我們在電腦前，針對童軍書面報告的題目「女童子軍在世界有幾個中心？」再搜尋了一下，才發現，原來最後成立的第五個非洲中心，並不像前四個有固定處所，而是在整個非洲移動變換的。至此才會意過來，為何童軍老師在兒子抽到這個題目時，詢問了一下是否要更換。的確，若不仔細留意，搜集到的資料就不完全，這道題目對初學者的確是有些挑戰。

最後，我們趕在睡覺前完成書面報告，雖然只有兩頁，但看到成果列印出來時，孩子也開心地笑了。我順勢俏皮地說：「有老爸在，不賴吧！」

常聽到家有青少年的父母經驗分享時說到要「放手」，但那語氣聽在我耳裡總覺得怪怪的，好像有些無奈的成分在裡頭，反而有點像是「棄守」。我認為，正如同孩子學腳踏車一段時日後，隨著操作技術的成熟，我們會試著放手不再扶持，但仍會留在現場陪伴，不是嗎？我們沒有一走了之，而是在旁觀看，準備隨時伸手應變、協助，或適時拍手叫好、鼓勵。這樣的放手，似乎更合乎人性，也更有助於親子關係的發展。

對我而言，放手不是棄守，而是另一種形式的陪伴。