大學學測剛考完，各界一片譁然，「自然科偏難」、「寫不完」的反映不斷，主要原因是題目字數變多，包含時事和圖表的題數增加，以及結合物理、化學、生物和地球科學等跨科的綜合題也變多，讓考題變得靈活，而且去年升高中的會考試題，也同樣呈現多科整合的考試趨勢，跨領域知識的養成，在升學考試中愈顯重要。

「訓練快速作答」、「題目一看就知道答案」的解題技巧，本來就是補習班標榜有別於學校教育的特色，所以長久以來，讓學生熟習各種題型和大量練習題庫的方法，一直是補教界一貫的作風，過去也確實讓學生成績有顯著的提升，但今年很多考題，都要花時間「想一想」才能作答。

我在輔導國高中生讀書考試的過程中發現，約有三分之一的學生，對題目在問什麼不是很清楚，以致於雖然在課本講義上抄寫很多老師上課的重點，答題卻不會寫。學測自然科要在一百分鐘之內回答六十八題，每題約只有一分多鐘作答，但今年讀題和答題可能就要二分鐘，難怪寫不完。

在校老師和補教老師建議，考生除課本基本概念外，平時也要多涉獵時事新聞和科學新知，對複雜的題目才能融會貫通，順利作答。這正好呼應了暢銷書《黑天鵝效應》的作者塔雷伯所謂的聰明的「反學生」養成。

塔雷伯在《反脆弱》書中指出，他在學生時代就了解，只知道吞下學校的教材，知識只來自校內是不夠的，未來出社會後的優勢，並非來自官方課程，而是在它之外。

於是塔雷伯把學校課業準備好之後，開始大量閱讀自己想讀的學科，但因為是跨領域的讀書，理解的難度升高，逼得他不得不訓練自己去思考，以求融會貫通。

不過以目前智慧型手機盛行，在網路上玩遊戲、看社群網站，已經使得很多學生的學習注意力不集中，光是應付學校課業就很吃力，與其增加課業之外的壓力，不如就現有的學科來訓練整合的理解思考能力。

以自然科為例，在老師講解答案和自己重新弄懂之後，若能再用一分鐘時間回想整個題目問的重點，以及解題計算的思路與步驟，久而久之，就會慢慢培養出跨領域知識的理解能力。

塔雷伯並不是因為讀很多課外書，才讓他有所成就，而是那個「思考力」讓他能融會貫通跨領域的知識。

季達（新北市╲補教老師）