法國將於明年九月起禁止中小學生使用手機，下課及午休時間，全部都禁止。其理由是：下課時間許多學生只待在自己的手機前，不出教室去玩，已涉及「公共衛生」議題。

另外根據倫敦政經學院二○一五年的報告顯示，若學校禁用手機，十六歲學生的考試成績，會進步百分之六點四，尤其是原本成績較差的低收入家庭孩子，成績進步最多。

反觀我們國內，近幾年手機問題已逐漸蔓延至小學，各級學校有的自訂管理使用辦法，但成效不彰、問題層出不窮；有的學校自認問題不大，尚能相安無事。筆者認為，教育部可以仿效法國的作法，於適當時機宣布中小學生在校時間禁止使用手機，其理由如下。

一、良好的教學環境有助學習：手機鈴響震動聲影響上課時有所聞，甚至公然使用手機，更是許多老師管不勝管的麻煩事，又如何能進行有效的教學？

潘文忠部長出身基層教育，應深知基礎教育的重要性，並提供師生良好的教學環境。孩子如果從小沒有養成正確的學習態度和守法觀念，進入高中大學依然故我，甚至變本加厲，如何期待教育出有競爭力的下一代和良好公民呢？

二、減輕學校管理與行政壓力：學校雖制訂手機管理使用辦法，但往往一紙具文，造成師生間大玩捉迷藏。有的學校另設置物櫃統一保管手機，但收發時間及保管責任，常耗費許多時間資源，更不用說遺失賠償的問題了。

三、建立正確觀念去除比較心理：學生攜帶手機主要目的是方便和家長聯繫，但是在手機還沒問世的年代，倒也很少聽到連繫出問題，況且學生擁有手機大多「醉翁之意不在酒」。有的家長甚至以申辦手機作為成績進步的獎勵，孩子目的達到後，成績卻往往沒甚麼起色。

更讓人擔心的是，在廣告的推波助瀾下，同儕間以擁有高檔手機自豪，也可能造成自卑的心理。

四、減少網路成癮和霸凌問題：手機在身，多數人無法抵擋它的「誘惑」，更何況「萬般皆下品，惟有讀書高」的年代和觀念早已離我們而去，許多學生不再孜孜矻矻於課業，享受當下的歡樂已是普世價值，怎不令人憂心呢？

如果到學校仍盼著手機無邊際的世界，成為網路癮者或低頭族就不足為奇了。

中小學生手機濫用問題有日趨嚴重，是值得正視的問題，如果中央主管教育的教育部，認為此芝麻之事該由地方政府負責，縣市政府又「下放」給各校自訂管理辦法，那不過是任由各校「自生自滅」罷了！因此，綜合上所述理由，建請教育部能仿效法國的作法，統一規定中小學生在校時間禁止使用手機，還給校園原本單純的學習環境！

張裕宗（員林市／國中教師）