暈倒，是進入無意識的世界。經常是快速地醒來，毫無痛苦。偶爾得掙扎地才能回到現世界。有少數幾次的經驗像是落入黑漆的、層層的、沒有空間感的區域，得花些許時間才意識到現時現地……

自小多夢，幾乎全是彩色的夢境。夢境可以神奇地快速建構真實世界所沒有的場景。夢，可以穿梭自如，即使是歡喜驚恐悲苦，即使是真實地難以區分是身處夢境或現實世界，終究會回到原本的世界。有趣的是，人究竟有沒有可能身處在平行時空，分裂成好幾個自己，做著不同或類似的事？

自十二、十三歲起，至今暈倒數十上百次。成長過程裡，不知歷經多少看似好笑的暈倒經驗：走路、站著、走著、躺著、剛起床；用餐間、感冒；搭乘陸地、天空、海上的交通工具都曾在一瞬間，暈倒。國中時期常被同學扛扶回家，被老師喻為林黛玉。可以不必上課、不必上體育課、不必參加戶外活動，甚至是不必挨數學老師的鞭子。至今仍記得老師的鞭子到了面前，卻無力施打的模樣。

長大後，又被喻為瓊瑤筆下的女主角或是金庸筆下的小龍女。不食人間煙火是不少人對我的初步描述，近日剛認識的朋友Jang卻說我像是魔，Jang說金庸筆下的「小龍女」也算是魔。魔沒有凡人的心。

媽媽妹妹常不解地說我：「妳根本無法體會生活、無法了解人的感情，這樣怎可能寫作？」她們哪能料得我把內心的衝撞埋到外太空，自青少年起關閉部分感覺的開關。少體驗少體會，就不必過度為敏銳的心所困擾。爾後，心，像潮水一波接著一波，來不及退潮。我得假想著，以可見的間隙輕瞄眼前的世界。

暈倒，是進入無意識的世界。經常是快速地醒來，毫無痛苦。偶爾得掙扎地才能回到現世界。有少數幾次的經驗像是落入黑漆的、層層的、沒有空間感的區域，得花些許時間才意識到現時現地。這樣的境地類似黑洞？關於平行時空或黑洞、白洞、蟲洞在許多電影、科幻小說多有陳述。可惜，暈倒不似夢境那麼有趣、那麼接近現實。

長期愈夜愈有精神，但連續多月的無秩序不自知調整作息，在今年四月十五日早上到教室上課前，即感腳步飄渺無力、臉色暗沉；上課中，幾度假想躺到隔壁休息室睡覺。儘管阿忠老師的課鮮活有趣，我昏沉地像是一尾潛入海底的魚。即使不餓，為了刺激活力，我悄悄地吃著當日的小饅頭，一小口、一小口。接下來的所發生的事件，全靠同學們與老師的口述，以及我的記憶拼湊而來：

小兔子淑貞說我前一分鐘還問她要不要吃饅頭，下一分鐘就聽到阿忠老師大叫。她嚇得腦袋空白。小潔擁有敘事的功力，讓畫面還原在我眼前。

阿忠老師因為是站在台前，第一個看到我不妙，右臉頰側趴在桌上，大家圍攏過來，震驚。見我雙眼睜開，臉呈青灰色，老師形容：「像是死了」；離我座位較遠的同學名叫開心，她衝到我身後，架起我，施以「哈姆立克」急救法，讓我喉間的異物（饅頭）順利吞下去；小可愛姈芳擦拭我暈倒時吐了一地的汙物；淑菁、蟲蟲……多位同學為我的兩個書包收拾好物品。

當我又是從「黑洞」中醒來，清楚地看見高大的阿忠老師凝重的眼神、看到身旁許多同學，我卻想著墨鏡呢？蟲蟲趕緊從我包包遞出我的墨鏡。我的心，全是感恩之情。

119救護人員到場，他們堅持要我去醫院，我記掛著發稿的事，仍想吐，發現同學們手中已有多個塑膠袋全是我的嘔吐物。又想吐，老師看出我的思慮：「Cherry要形象，我們把頭轉過去吧。」我很感謝這樣的體貼與周到。

偉君陪我搭救護車到急診室，耐心地溫柔地陪伴；離開教室前，瞥見為我急救的開心（當時我還不知是她救了我），她的雙眼匯聚了悲傷之情。想起，上學期剛開學時，她看著台上同學們所做的簡報，總是亮著眼如閃閃的星星，很有光采。後來，星星似是疲憊？直到那天早晨，星星之眼滿溢傷懷。她說：「我真的很擔心很害怕失去妳」。

小潔深切地勸我：「妳來這研究所必有因緣，大家都很愛妳！妳要珍惜自己，為妳所愛的珍愛自己。」我懂這句話的深意，這也是我曾想告訴某朋友的話，卻沒說出口而造成遺憾。

我也難以想像開心的鎮定，她能當下處理緊急事件，是需要多大的勇氣？而我？我能救助需要幫助的人嗎？

醒來後的第一秒時間，我想著的是：我太不道德了，驚嚇了大家！第二秒想的是，好糗呀，不知當時是哪樣的相貌啊，書包的雜亂也被瞧見了啊！

從不認為暈倒是大事，但那天正吃著饅頭，若暈倒於路邊，絕對是很危急的事，也許再也回不到塵世。雖當下不會有痛苦，對於造成別人的驚恐必是難以釋懷的。正因我見過這樣的「告別」，畫面至今烙印不去。

第一回以坐姿暈倒。從急診室回家後，當夜又暈倒。急診與回診報告，各科醫生都說，我時常暈倒代表沒事。器官沒受損、暈倒時也沒受傷、血管漂亮、心臟沒病。這是值得慶幸的事吧！

愛與被愛，是我活下來的基石。感謝當天在場的所有同學、老師，以及常在第一時間為我打點事情的朋友。

政論文化評論家卜大中說：「暈倒是面對無法處理的困境時的一種暫時的逃避。很羨慕妳有這本事。」跨界才子陳樂融說我是「不像黛玉的黛玉」。我總自喻為落魄的「水滸」好漢。•