文╱茱莉雅整理

本周學習達人：第五德嘉

（風險管理師）

很多父母只要看到孩子在讀書時聽音樂，或是寫功課時轉筆、玩橡皮擦、畫小人，就會十分生氣，甚至開罵：「你怎麼這麼不專心！如果你專心一點就不會拖拖拉拉，每天寫（讀）到那麼晚……」

其實，就像人有百百種，適合孩子學習的模式也有百百種。有些小孩在讀書時一定要聽音樂，目的是為了隔絕外界的雜音，讓自己沉浸在特殊的次元中才更能專注；也有些小孩在算數學時，喜歡聽快節奏的音樂，因為快！快！快！還要更快！更快！寫數學題猶如過關斬將，快節奏就是快速解題的進行曲。

至於有些孩子寫功課時要轉筆或畫小人、玩橡皮擦屑，原因可能是孩子在寫功課的過程中，正承受著莫大壓力，必須先想辦法紓壓，才有辦法繼續完成功課，此時如果父母出言阻止或責備，反而變成「最大的干擾源」，孩子沒辦法適當紓壓，連帶也拖延了完成的速度。

其實父母在陪伴孩子寫功課時，不妨以「結果論」來檢視孩子的學習成效。以寫功課為例，親子可以約定一個最後完成的時間，只要孩子能夠依約定達成，父母就不要插手管孩子過程中究竟是「一氣呵成」或是「邊玩邊寫」，說不定會很神奇地發現：當父母不再干擾孩子時，孩子反而提早完成作業。

同樣地，父母可依孩子的能力，約定出彼此期望的成績，以及孩子玩電腦或遊戲的時間、次數，如果孩子的成績並沒有因為玩遊戲而退步，父母應適度讓孩子自我管理；相反地，如果孩子做不到，那麼就要重新議約，另訂一個標準，再試行孩子能否達標。

換句話說，父母只要用「結果論」來檢視孩子的學習成效，既不會傷害親子情感，也兼顧了孩子的課業。

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