在偏遠學校服務，資源與經費經常是首要的難題。

台灣的城鄉差距非常大，鄉下學校，幾乎都是人口外流嚴重、文化刺激不足的地方。身為學校領導者，經常要找尋各種援助，協助學校進行各項活動、設備場地的充實與更新。

而圖書室，是我最重視的改進場域。偏遠地區，除了資訊設備來源之外，有效培養孩子閱讀的能力與習慣，更是刻不容緩，因為只有透過閱讀才能消弭偏遠的不利因素，擴展孩子學習範疇。

正好，學校兩位前任家長會長對於閱讀能力的培養與我有相同理念，分別捐出五十萬與二十萬給學校進行圖書室整修。當下我有如服下定心丸般，馬上邀請校內教師與建築師共同商討，如何營建一個讓孩子喜愛閱讀的空間。

經過數周的反覆討論，建築師提出一份令人心動的設計規畫藍圖，同仁們都懷抱憧憬，想像落成那天，大夥一起或坐或躺閱讀喜愛的書籍。只是沒料到，建築師提出的經費概算，居然超出預算許多。

兩位前任會長看出我的憂心，建議讓大家共同參與這件有意義的工程。於是學校在家長會的協助之下，進行各項的勸募活動，尤其是針對畢業校友，除了讓校友了解學校目前的狀況之外，更期待涓滴之水可以匯集大愛。

沒想到所獲得的迴響，遠遠超出預期。每天都有校友主動捐款，除了留下電話之外，更提醒若有不夠，可以再聯絡。學校同仁每收到一筆捐款，都非常感動，也非常珍惜。

這天，一位老爺爺騎著一台破舊的機車來到學校——車齡至少超過二十年吧，連車墊破了都用膠帶糊貼起來。雖然是冬天，爺爺依然打著赤腳，套著一件舊棉襖，將機車停在門口，走進校長室來。

「校長，聽說學校要蓋圖書館，我這裡有一點錢，給孩子買書看，只有一點點，真是歹勢。」

說完，就從舊棉襖的最內層，掏出一疊鈔票，裡面還夾著許多百元鈔，看得出來，並非直接到銀行所提領，應該是平時累積所存。爺爺告訴我，只有一萬元。

我捧起爺爺粗糙龜裂的雙手，看著那平時省吃儉用存的錢，停在門外那台破舊的機車，伴著溫暖的冬陽，映入我泛紅的眼眶。許久，才勉強從口中擠出「阿公，真多謝」這幾個字，心中的激盪更是久久不能消散。