【本報台北訊】數位時代下，許多大學生的報告是拜「谷歌大神」（Google），利用網路搜尋再剪貼而成。但有大學教授近期發現，谷歌大神過氣了，現在學生已開始利用手機的錄音功能「念」報告，連打字都懶，造成通篇報告沒標點符號或標點亂標，教授直呼「看得超痛苦」。

輔英科大共同教育中心主任鄭富春表示，現在大學生的文章除了詞不達意，還會跳躍思考，更遑論流暢、通順。很多技職學生的中文程度只有國小五、六年級，要寫六百字的報告都很難。

鄭富春舉例，學生常常文章寫一寫，邏輯就跑到別的地方去，一下山洞，一下海邊，一下草原，「只要再多一些轉折就好」，也常出現同音異字的錯別字，這跟電腦的自動選字功能有很大關係。

鄭富春無奈地說，現在看學生報告時，已經「看淡」錯字，以前她盯錯字盯得很緊，現在只要求學生把意思傳達清楚就好。

最近鄭富春發現一個更誇張的狀況，要學生寫兩千字長文時，學生根本懶得打字，就用手機錄音，再來整編，然後全篇沒有標點符號，或是標點符號亂標，「我還要一一幫學生標」，她苦笑說，學生還能言之有物，編出很棒的故事。

也有大學講師說，科技發展後，學生要求快速、達意即可，作業改起來非常痛苦，除錯字、語意不通順，最嚴重的是標點符號，「有人一整段才一個句點」，因為大多數人只寫臉書，傳訊息時也少用標點符號。

台中教育大學語文教育學系教授劉君表示，現在大學生寫報告，根本不經思考，很多人都是Google拼一拼，有些句子過於學術或專業，學生不可能寫得出來，老師只要標記起來再搜尋，就可找到出處。更糟的是，以前學生會多找幾篇，現在學生只找一、兩篇，連多找都不願意。

書寫結合美食

跨領域廣學習

大學生中文能力低落，教授各有解套方法，搶救學生中文能力。靜宜大學台灣文學系教授申惠豐把閱讀書寫結合文化美食，讓學生實地採訪台中市中區有故事的美食老店，並設計相關產品協助行銷。

例如，資工系學生寫程式，文學系學生蒐集資料、寫故事，跨領域合作。

輔英科大生物科技系學生錢韋薇說，老師不只把課文講完，還會加入活動設計。

她舉例，曾讀了某文本後，老師出了個問題，「如果生命只剩一天，你最想做什麼？」這問題讓她徹夜難眠，她開始釐清自己想要什麼大學生活，之後所做的每個決定都以不讓自己後悔為原則。

錢韋薇說，現在大學生不夠認識自己，多數人覺得生物科技穩賺就來念，但透過中文老師的帶領，能讓學生探索自己，甚而同理他人。