台北市一所高中男學生嚮往女性裝扮，戴長達腰際的假髮上課，教官於朝會向學生宣導，希望學生留意個人裝扮，教官雖未指名道姓，但公開指出該學生「欠缺美學概念、傷害別人的眼睛，也對別人的心理造成傷害」。

這名學生認為，教官不尊重學生的性別傾向，而且公然侮辱他；教育局長表示，學校對性別認同有困擾的學生，應該以愛心協助，並提供專業輔導。

看完報導，筆者感慨良多。在重視多元發展的社會，強調營造溫馨友善的校園，應對這名從小把留長髮視為夢想的男學生，多給予理解與尊重，老師理應多予以包容、關懷與體諒。

筆者相信學生坦承自己的性向，需要極大的勇氣，而學生需要的是尊重；也相信教官應是接到家長、老師、學生反映，而出於善意輔導，希望學生的打扮能顧及整體觀感，站在不同立場思考，各有觀點。

但誠如局長與校長所言，教官是出於善意管教，只是言語與處理方式上，可以更細膩溫和與善意關懷。誠哉斯言，老師若能尊重性別多元，心疼該生所承受的壓力，相信在尊重與關懷下，該生必然感受到關懷與尊重。

「良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒」，師長稍不留意，都可能成為「語言霸凌」、「言語體罰」，老師若要輔導學生的行為，確實要想到「揚善公堂，規過私室」，也應想到孔子所說「直而無禮則絞」，心快口直而不合禮，容易急切傷人，畢竟輔導學生不能只求「繁枝容易紛紛落」的速成，而應符合「嫩蕊商量細細開」的自然生發，師長不能不慎。