【本報新北訊】很多學習落後的孩子缺乏學習動機，新北市三峽國小數學科教師陳素敏的法寶是「餵飽孩子的身心」，不僅自掏腰包為飢腸轆轆的學生準備點心，先滿足孩子的胃，更用自己編撰的教材開啟孩子想學習的心，被選為教育部「教育家部落格」的教師典範。

陳素敏回憶，第一次數學補救班只來了三個學生，學生可能因擔心被貼標籤，寧願去課後班，也不想來補救班。思考如何把孩子吸引過來，她為上課孩子準備小點心，激勵他們的外在學習動機，「下午四時，孩子肚子正餓著，有點心吃，他們自然就喜歡來，還會『呷好逗相報』。」學生慢慢增加到二十多人，一度還分成兩班上課。

讓孩子想來上課

陳素敏說，補救教學要成功，首要條件就是讓孩子想來上課，再藉由有效的教學激發孩子內在想學的動機。有效教學首重「診斷」，老師要先知道學生哪裡沒學好，把學生不會的東西，一點一點串補起來，學生就能一躍而上。

她表示，只要老師有心，給學生的東西學生能學、想學，回家還會自己學，成功的機會就大大提高。

已讀國中的阿松（化名），原是獨行俠，語言表達能力不好，個性有點固執，分組常落單，成績不好，數學從沒及格過。小學五年級剛來補救班時，阿松毫無自信，雖然基本加減乘除他都會，但遇到文字題他完全不行。

看不懂題目，是不少學生學數學的障礙，陳素敏透過自編教材，陪著阿松從了解題意、擷取重點、標出關鍵字、用圖像表達題目意涵到解題，阿松慢慢有了進步。有次下課，阿松迫不及待拿著數學考卷跟她說「九十分」。

陳素敏說，「看到他眼睛的亮光，那一刻，我的心情比阿松更激動、更開心。」