【本報台北訊】台大退休教授黃武雄昨出席「跨世代教育改革」講座，直言台灣教育只會不停塞東西，讓孩子的主體性萎縮。他建議，學校教育須多一點「留白」，讓孩子自由發展。黃武雄說，教育者是「園丁」，最重要是開闢園地讓學校變花園，「花草是要自己長出來的」。

曾為全人中學教師的謝宗霖，成功爭取到首屆「亞太民主教育年會」（APDEC）今年七月在台舉辦。APDEC昨為年會暖身，舉辦跨世代教改講座，找來二十二年前的四一○教改召集人黃武雄分析台灣教育現況、人本精神等。黃武雄說，台灣教育用錯誤的方式糾正孩子最好的學習方式。小孩一來到世界，必須不斷跟世界互動，透過辨識、修正、嘗試錯誤，了解語詞精義，而現在的教育，用組合、分析式的教法，打斷孩子自然的學習，「把孩子教笨了」。

黃武雄說，學校有義務打開人的經驗世界，同時培養學生的抽象能力。他強調，語文跟數學不能放，因為語言、數學要發展到一定程度，才能發展抽象能力，最重要的是，老師不能只想塞滿學生，「留多一點空間，讓孩子自由發展」。

黃武雄回憶，早期發動教改、落實小班小校，是因為發現很多孩子原本快樂成長，一進到學校納入「大班大校」的秩序管理，人生從此變黑白。「升學主義」須改變，讓教學回到教學。

一九八四年出生的謝宗霖就讀森林小學、全人中學共十年，並在全人中學執教四年。謝宗霖說，現在的教育只想把時間填滿，「以為愈忙愈好」，應該利用「留白」，練習跟自己相處。但他坦言，「留白」對大人或小孩都是不容易的事，很多人會不知如何應付、會慌亂。

謝宗霖也點出「翻轉教育」中「傾聽」的重要。他說，人本精神就是人權，「能不能看見彼此」很重要。翻轉教育的重點在於老師能否聽見學生聲音、家長聽見小孩聲音，才不會淪為形式。