星雲一筆字要認真接觸，並實際運用於教學，大概要二個多月，對自我的心靈成長，抑或帶領學子語文學習，有莫大的助益。關於內容、意涵，悠遠雋永，我不贅述；我想從「形式、文學」的層面來談。

我是推動國語文教育的教師，重視閱讀與寫作；我告訴孩子們，星雲大師寫〈世界河海奇觀〉時，可以想到甘肅武山礦泉、長白山四川溫泉、峨嵋鐳泉。

寫〈水的種種〉時，聯想到湛藍大海、溪水淙淙、雲垂海浪、方寸汪洋……，在寫〈水的種種〉時，引用布施茶水、耕作汗水、荒漠甘泉、智者樂水。我問孩子，你們寫人的心、生命的光、社會的情，是否也能做水平思考、向外延伸呢？

從星雲一筆字的文章形式來看，我逐漸帶領孩子們寫詩，找出對仗、寫出押韻、增加文句字數，雖然過程辛苦，但小有成就，便有如菩提頓悟般的豁然。我也跟孩子說，當你們寫得好時，能夠嘗試投稿兒童版！

最近我推動國際教育，恰好星雲一筆字提及世界風光美景，成為我課程的教材之一；我開著電子地圖，擇幾個地名與孩子們一同按圖索驥，孩子恍然大悟，原來世界是何其的大！

是呀，星雲大師一筆字的智慧，是生命的精華，我更在豐厚心靈的背後，找到語文教師可以著力的面向。

墨客（高雄市／國小教師）