星雲一筆字要認真接觸,並實際運用於教學,大概要二個多月,對自我的心靈成長,抑或帶領學子語文學習,有莫大的助益。關於內容、意涵,悠遠雋永,我不贅述;我想從「形式、文學」的層面來談。
我是推動國語文教育的教師,重視閱讀與寫作;我告訴孩子們,星雲大師寫〈世界河海奇觀〉時,可以想到甘肅武山礦泉、長白山四川溫泉、峨嵋鐳泉。
寫〈水的種種〉時,聯想到湛藍大海、溪水淙淙、雲垂海浪、方寸汪洋……,在寫〈水的種種〉時,引用布施茶水、耕作汗水、荒漠甘泉、智者樂水。我問孩子,你們寫人的心、生命的光、社會的情,是否也能做水平思考、向外延伸呢?
從星雲一筆字的文章形式來看,我逐漸帶領孩子們寫詩,找出對仗、寫出押韻、增加文句字數,雖然過程辛苦,但小有成就,便有如菩提頓悟般的豁然。我也跟孩子說,當你們寫得好時,能夠嘗試投稿兒童版!
最近我推動國際教育,恰好星雲一筆字提及世界風光美景,成為我課程的教材之一;我開著電子地圖,擇幾個地名與孩子們一同按圖索驥,孩子恍然大悟,原來世界是何其的大!
是呀,星雲大師一筆字的智慧,是生命的精華,我更在豐厚心靈的背後,找到語文教師可以著力的面向。
墨客(高雄市/國小教師)