文／山崎房一

如果孩子無法從母親的言語中感受到愛，就會陷入恐懼和絕望之中 。

孩子挨罵、被指責時，就會懷疑媽媽對自己是否有母愛，內心會感到恐懼，所以媽媽的管教也無法成為教育。但是，當孩子受到稱讚時，可以從媽媽的話語中感受到愛，就會雙眼發亮地勇敢前進。

教育不需要威脅恐嚇，遇到彆扭古怪的大人，嚴厲的責罵或許可以成為良藥，但對待還在讀中、小學的孩子，罵人只是破壞教育。

「你不愛讀書，是個沒出息的人。」

只要媽媽曾經說過這種話，就已經不及格了。因為孩子會照單全收媽媽對他的評論，而變成媽媽口中那樣的孩子。

孩子在成長過程中逐漸變得堅強，渴求媽媽在一旁不斷協助。更具體地說，孩子從媽媽的話中得到自信，逐漸成長。我可以毫不猶豫地斷言，母親的功能就是為孩子提供自信。

如何讓孩子產生自信？

請牢記一件事，身為父母，當看到兒女有任何一點成功時，你們的責任就是要及時稱讚。

前面曾經提到，只要讓孩子感到安心，就能有效提升孩子的專注力。下一個階段，就是要讓孩子有成就感。

小學一年級的太郎數學考了二十分。

老師在發考卷給太郎時小聲地說：「很多題都寫錯了。」

回到家後，媽媽看到考卷。

「唉呀，怎麼了？你真是笨啊，這麼簡單的題目也不會？你真是很不聰明！」

然後針對他考錯的題目數落了半天。媽媽的斥責讓太郎站在自己不懂的百分之八十上。

太郎很沮喪，覺得自己的數學真是太爛了，也不打算繼續挑戰，扳回一城，暗自決定以後再也不讓媽媽看考卷了。太郎從此討厭數學。

雖然他知道要好好用功讀書，但潛意識不斷小聲告訴他：你的數學很爛。

因為意識和潛意識分裂，所以現在已經是中學生的他，成績仍然很不理想。

他每次都把考卷揉成一團，塞進課桌抽屜，所以媽媽已經不想多管他了。

小學一年級的和雄也考了二十分。

老師在發考卷給和雄時小聲地說：「很多題都寫錯了。」和雄感到很不安，回家的路上，覺得自己可能學不好數學。

曾經來參加過母親講座的和雄媽媽看到考卷也沒有驚訝，平和地對和雄說：

「和雄，你不會數學，所以才要去學校學啊。不會是正常的，不必擔心……你不是會3+3=6這一題嗎？這張考卷中，3+3=6這一題最重要了，只要你做對了這一題，媽媽就給你一百分。因為你做對了最重要的那一題，其他題目就不必擔心囉，慢慢學就會了。」

媽媽用紅筆為他在考卷上寫了一個大大的一百分，和雄頓時露出興奮的表情。

「媽媽，那我怎麼樣才能學會呢？」

和雄在媽媽的協助下，訂正了所有寫錯的題目。

「媽媽很喜歡數學，你一定也很喜歡。你看，重寫一次之後，是不是覺得都很簡單？」

和雄對數學產生了自信。同樣都考二十分，媽媽的態度不同，也會在孩子身上造成不同的結果。前者的媽媽只看做錯的題目，後者的媽媽重視做對的題目，於是，後者的孩子不會因為做錯題目產生不安，而是確實掌握自己會的知識，並不斷擴大範圍。之後，和雄的數學成績當然愈來愈好，同樣考了二十分，讓孩子有成就感，並加以肯定，和用挫敗感打擊孩子，兩者的結果有著天壤之別。

媽媽的作用，就是要讓孩子反敗為勝。

一流作家寫的稿子也會被編輯改稿，了解「改稿的重要性」，才能夠成為一流作家。這個世界上的大部分工作，都是在修改中完成的，教育就是讓孩子有不斷改正的機會。

（本文摘自平安文化出版的《不嘮叨，不責備，教出自動自發的孩子》一書）