【本報台北訊】東華大學藝術創意產業學系學生陳慶元，是花蓮縣光復鄉人，某年暑假到社區圖書館，發現不少孩子被家長「寄放」，「不是搶著電腦上網，就是坐在桌前發呆」，偏鄉孩子暑假常無處可去，變成「遊童」。因此他組成「光復童工場」，透過長期、穩定的陪伴，建立社區共學平台，讓大人和孩子一起探索光復的在地生活故事。

「光復童工場」自一○三年度起，連續兩年參加教育部青年發展署辦理的「青年社區參與行動計畫」獲得補助，去年十一月月二十一日還參與績優團隊競賽奪得優勝。

陳慶元發現光復鄉周末沒有適合社區孩童的學習資源，因為偏鄉經濟問題，對孩子的教育資源也較為不足。因此，團隊規畫生活營，包括多元主題，以工作假期的方式招募工作人員，工作人員在營隊期間陪伴孩子，而在地的孩子則要帶領從外地來的大人體驗光復鄉生活，作為雙向交流的社區參與模式。

團隊主要做社區弱勢孩童的長期陪伴。陳慶元結合東華大學服務學習課程，讓更多大學生加入計畫，並和當地的農場、圖書館等單位合作，從去年度三人團隊擴大至今十多人，帶動在地青年為偏鄉教育努力。

陳慶元表示，在身為孩子的時期，每個人都像塊海綿不斷吸收外界給予的一切，而這項計畫讓小朋友在各種不同的環境中身體力行，「從實踐中學習，才是最寶貴的知識。」

童工場課程跳脫學科內容，從藝術動手做，到時事討論，今年把整個光復鄉當教室。藉由自然耕種重新認識飲食的「下田社」、解救食安不安自製真食物的「點心社」，以及打開觀察窗的「攝影社」，讓孩子自主學習，從實作過程中遇見家鄉的美好。