【本報苗栗訊】少子化持續衝擊學校經營，每年都傳出學校裁併消息。偏鄉小校求生也有新方式，苗栗縣南湖國小和台北市南湖國小「城鄉共學」，讓兩校孩子交流；小班小校比例高的嘉義縣推動「親家學校」，大校帶小校；宜蘭縣則推動「公辦民營」，結合在地資源。

苗栗縣南湖國小位處偏鄉，因為和台北市的南湖國小同名，一起推動「城鄉共學」，讓兩校的學生互相交流。城市的孩子多一點鄉野經驗，也讓偏鄉的孩子多點文化刺激。

苗栗縣南湖國小校長劉陞華說，學校特色是田園農家生活體驗課程，而台北市南湖國小的特色是天文觀測，兩校先開放電子書帳號，建立數位學伴，一起共讀一本書，並實地互訪，一起觀星或種草莓。

嘉義縣小班小校比例偏高，嘉義縣教育處長王建龍說，實驗教育必須因地制宜，去年起有兩小學推動混齡教學，還有一小學推動國中小混齡。王建龍說，豐山國小去年增設國中部，可以解決鄰近地區國小畢業生必須跨鄉鎮就讀的困境，也能讓中小學混齡學習，解決生源問題。今年再推動「親家學校」，讓大校帶領小校，共享教學資源。

公辦民營 結合在地資源

位於宜蘭縣蘇澳無尾港附近的岳明國小則以推動「海洋運動」聞名，是實驗三法通過後，全國首間由家長發起，把學校轉成公辦民營的個案，收費標準比照公立學校。岳明國小發展特色課程，例如海洋教育帆船、浮潛，人文探索的水鳥保護區學習等，該校每年入學新生都成長，超過八成來自其它學區或跨鄉鎮慕名而來就讀。

宜蘭縣教育處長文超順說，今年還會有三所公辦民營學校，他認為轉民營的關鍵在於先取得家長認同。