羊年歲末，一位班導憂心忡忡地描述每況愈下的班級風氣。

她苦口婆心地勸導學生應對進退要謙然有禮，免得未來在職場遭上司挑剔。學生不以為然地回應：工作是一回事，上學是一回事；工作有薪水可以領，當然要有禮貌，繳了學費來上學，愛怎樣就怎樣，老師管不著。

同一天一位聯繫許久的學生家長終於出現。當輔導紀錄攤在眼前，父親氣得數落兒子，卻被兒子反將一軍：「要罵人就不要來學校，你自己也不是好東西。」暴怒的父親差點上演全武行。

母親紅著眼眶說，一天工資，兒子往往不到一小時就花光。常勸兒子不要再犯錯被處分了，兒子卻要她放心，就算記一百個大過，學校也拿他沒辦法。

放學前兩節課，學生想請假外出，理由是參加跨年晚會。放學後再去她們說會來不及占好位置；父母都答應了，學校憑甚麼不准？

類似的戲碼上演，讓人氣餒。層出不窮的青少年問題，普遍歸咎於教育失敗，可是扭曲的價值都不是學校教的呀！

針對教育，福祿貝爾有精闢見解：「教育之道無他，唯愛與榜樣而已。」重建崩壞的價值體系，看來不僅僅是教育部的責任，更需要引領青少年的榜樣。

放學了，孩子興高采烈討論三天連假的活動；我枯坐在辦公室裡喝著一杯又一杯苦澀的釅茶，卻澆不熄內心深處無邊無際的焦慮。如果新年許願真的能實現，請許我一個有榜樣的猴年，而不是滿坑滿谷沐猴而冠的魑魅魍魎。

韓世偉（台南市／北門農工主任教官）