【記者康翊筠台北報導】教育部今年進行歷史課綱微調引發爭議，教育部組成的「課綱專家諮詢小組」，上周六針對十七項爭議開會。專家小組成員、中研院研究員林滿紅說，會議討論後已有共識，維持微調前用語的比例相當高，唯獨對於「日據」或「日治」時期，她建議採中性的「日本時期」。

昨天獲頒學術獎的林滿紅表示，鄭成功政權延續明朝永曆皇帝名號，鑄造貨幣「永曆通寶」，因此應採「名從主人」原則，稱此時期為「明鄭時期」較恰當。而荷蘭東印度公司在台設據點進行貿易，在研究中並未納入荷蘭官方記錄，非屬國家主權，再對照香港提到英治都稱呼「港英時期」，認為採「荷西時期」是較中性的形容。

「慰安婦」的部分修正為「婦女被強迫做慰安婦」；「原住民」則被修正為「原住民族」，小組成員、中山女中歷史科教師李彥龍表示，皆回歸採微調前的用詞「慰安婦」及「原住民」。李彥龍認為重點不在於被迫而是如何被呈現，爭議過程也都是教材的一部分，讓正反資料並陳，讓同學理解在不同狀態下會有不同的解讀，才是歷史課的意義。

劉銘傳治台時期，台灣是否是「中國最進步的一省」，林滿紅認為如果下此定論須將史實一一進行論證，是很繁複的工程，因此建議將內容刪除，改以「清朝在台灣的建設」述之。而「日據」或是「日治」則是因總統要求在公文處理統一使用日據，教科書有用日據也有日治，說法莫衷一是，暫時沒有結論。

教育部次長林騰蛟說，還有第二輪討論，公聽會跟說明會舉行後才會送課審會。