台灣改革十二年國教吵得沸沸揚揚，各組總統候選人也紛紛提出教改理念。在此之際，位於南半球的澳洲也不乏教改的聲浪，其中最令我印象深刻的，是布里斯本的學校欲讓學生多嘗試錯誤的教改理念。

「嘗試錯誤」的理念，是針對時下盛行的「人人有獎」的教育方式所做的改革。因為不少心理學家指出，「人人有獎」的教育方式，會讓小孩變得無法接受挫折，導致憂鬱症。小孩如果提早遇到挫折，對他們而言反而是種好事，因為這會讓他們學著去改善舊方法、思考新方法，並且培養「復原力」。

台灣因為受到美式資本主義理念的影響，非常強調「績效」與「競爭力」，但是卻鮮少關注學生健康面向的影響。培養學生「復原力」的教育理念，不僅強調現實環境中不可能「人人有獎」的陰暗面，並且強調維持身心平衡的能力。這其中蘊涵的中心思想是「failing doesn’t equal failure」，我把他翻成「失敗只是尚未成功」。這種想法相對於「溫拿」、「魯蛇」的二元價值觀，讓失敗與挫折變得平易近人多了。

人在困境中成長最快、想法最多，所以在「復原力」的教育觀點中，正是創意與創新的來源。

台灣與美式教育，一直強調創意與創新能力，畢竟有創新能力，才能成為「企業家」。但是在資本主義的思維之下，要有創意，彷彿需要換掉整個腦袋，再加上夙夜匪懈刻苦才能得到，因為「企業家和你想得不一樣」。

換句話說，企業家之所以能成為企業家，是因為他不是「普通人」。其實，只要在困境中，誠誠懇懇地思考為什麼舊方法沒有成功，並思考如何突破困境，創意與創新就源源不絕。在這樣的想法之下，每個人本身都具有創新企業家的潛力，不需外求！

澳洲是社會主義福利國、也是人類發展指數長居第二名的國家，其社會與排名第一的挪威一樣，不強調人我競爭、但是注重社會救助系統，然而兩個國家都是經濟好、犯罪率低的快樂國家。落在十名榜外的美國，雖然教育理念較為人熟知、也常被台灣模仿，但是美國名校的學生精神壓力大，導致受精神疾病所苦的學生人數多，而這也解釋美國為何校園槍枝掃射案件頻仍。相對之下，澳洲的教育理念不僅有人性，且健康多了，值得借鏡！

王慶寧（澳洲／台灣背包客）