鄉土教育已成為國小不可或缺的一環，認識台灣這塊美好的土地及文化從小做起。

目標雖然沒錯，但太多鄉土教材若沒實際接觸，淪為紙上談兵，孩童無法融入文化情境，只是考試的科目而已。

有一百一十七年歷史的南陽國小，該校有電音三太子等媽祖廟「藝陣文化」特色教學，及成立各種的傳統技藝社團。

為保存當地文化與台灣傳統技藝從小扎根，這對發揚與保存台灣文化相當有啟發與意義。

鄉土教育的重要性，眾人皆知，但該如何使學生有感？該如何使人們培養在地的向心力？南陽國小做了很好的示範，也就是說，我們不該忽視生長的家園，試著從觀察與發現在地文化開始，如「藝陣文化」，或是物質性的文化，如茶、蔬果等，都能成為最好的課堂題材，使學生更有興趣。

透過這些技藝的保存者，或是文化地景，加上鄉土教師、文史工作者與當地耆老等共同努力，將他們所知所學教導給孩童，使他們親臨實境，或有人現身說法，加強鄉土教育的豐富性。

另一方面，這些文化與技藝也會隨著眾人的努力，一代接著一代傳承下去，使不會因日子久遠或乏人問津而消失。

徐夢陽（台北市／研究助理）