文／宋芳綺

有一群孩子，他們出生在偏遠地區的經濟弱勢家庭；有一群孩子，他們誕生在不健全的破碎家庭；有一群孩子，他們先天的學習能力就比較慢……

這樣的孩子在學校，成績總是遙遙落後，他們對學習充滿了恐懼、排斥，甚至，他們是學校裡被歧視、被放棄的一群。

「在偏鄉，很容易看見自卑的父母教養出自卑的孩子。因為經濟的弱勢，因為教育資源的匱乏，讓偏鄉的孩子很容易落入永遠的弱勢。」博幼基金會董事長李家同說。

這樣的孩子，最初進入博幼，是被父母強迫來的，是沒興趣的，是勉強而無可奈何才來的。於是，他們上課調皮搗蛋，要不就是裝死癱睡；更過分的，還有孩子找到機會就逃學，害得老師們到處找人。

這些孩子拒學，原因來自於老師講什麼，他們根本聽不懂、學不會，不斷經歷挫折，漸漸對自己沒有自信，對學習沒有一點希望，他們就自我放棄。

「我們必須承認，有些學生對於新學問的吸收很容易，有些就比較慢，但假以時日，其實也是可以學到某一個程度的。如果採取孔子所說的因材施教，問題就解決了一大半。對於不夠聰明的孩子，可以教得比較慢。對他們的要求不要太高，只要他們一有進度就給他們鼓勵，通常這些學生也就有不錯的成就了。」李家同說。

於是，博幼採取因材施教。

對孩子進行測驗，以確定他的程度在哪裡，然後從這一個單元教起。李家同舉出一個實例：「我們曾經被邀請幫助六位國小六年級的學生，因為他們的數學成績都非常差。」

「本來，那所學校的老師，希望我們教這些孩子六年級的數學，可是我們測驗的結果發現，這六位同學都未達小學四年級的數學程度，所以我們就說服了學校的老師，教這些孩子四年級的數學。一個學期以後，這六位同學都通過了四年級的數學。值得大家注意的是，這些孩子最近對於數學的興趣和信心都有了顯著的進步，他們發現自己是可以學數學的。」

一些原本抗拒學習的孩子，進入博幼一段時間後，他們愛上了博幼，他們喜歡在放學後到博幼來上課。有些孩子在接受課輔之後，課業成績突飛猛進；也有些孩子坦承自己是不聰明的，但是在老師的耐心教導下，成績還是有明顯的進步。

「幫助一個弱勢孩子提升自信、自尊，讓他找到自己生命的方向感，他就不會因為自我放棄而被黑道吸收去從事犯罪行為。」這就是李家同所堅持的：「孩子，一個都不放棄。」

當我們看到，原本總是垂頭喪氣的孩子，現在抬頭挺胸、精神奕奕地述說著對自己未來的規畫；當我們看到，原本酗酒、暴力的家庭，現在充滿慈愛祥和的氛圍；當我們看到，長期接受照顧的弱勢孩子，在有工作能力之後想回饋博幼，我們知道，博幼對於孩子們，是生命中最重要的支持。（摘自《沒有教不會的孩子》，天下文化出版）

作者簡介

宋芳綺

高雄市人，成大中文系畢業，曾任記者、編輯、電視節目主持人，現為幼兒教育工作者。曾榮獲佛光文學獎、打狗文學獎、第三屆全球華人熱愛生命文學獎等。喜愛旅行，擅長報導文學、人物傳記，透過不斷的採訪與書寫，開闊生命的視野，提升生命的能量。