【記者羅智華台北報導】教育部將明年訂為「服務學習年」，金車教育基金會進行服務學習調查發現，近五成國高中生坦言，參與服務學習是為了升學加分；五成一青少年則是因學校規定而參與；也有六成以上學生認為，服務學習有助提升心靈。例如：新竹縣玄奘大學生李明峯，國小三年級加入童軍團，不但實踐「每日一善」理念，經常做公益的他，還立志成為終身義工。

為了解青少年對服務學習的看法，金車針對二千七百多位國高中與大學生進行問卷調查，發現六成三學生肯定服務學習對人生的幫助，超過五成表示，喜歡服務學習。但調查也發現，近五成國高中生表示，是為了升學加分才參與服務學習。金車基金會總幹事曾清芸認為，教育單位應讓學生了解服務學習的真正精神，才能體會箇中意義。

五成青少年表示，服務學習地點主要在校園，內容包括：環境保護、弱勢服務、圖書整理等工作。曾清芸建議，學校可把服務學習結合課程，讓服務學習精神潛移默化，內化於心，像是自然領域課就能融合環境保育，教導學生從日常生活實踐環保。

「透過服務學習，讓我覺得人生更有意義。」假期到花蓮偏鄉國小教孩子英文的內湖高工吳曄發現，有小五生連二十六個英文字母都念不出來，震撼之餘，也看到城鄉教育資源差距，因此激發他想繼續當義工的意願。