【記者林汝娟台北報導】針對教師及家長團體要求教育部取消明年大學入學設英聽門檻,台灣師範大學名譽副教授吳武典認為,英聽測驗能反映學生學習成果,但不應以此作為入學門檻。
清華大學建議,為了照顧弱勢學生,未來英聽如果要設門檻,可以採取雙軌制,即可設定「絕對門檻」或「相對門檻」。
吳武典表示,考試、入學制度要以學生需求為主,讓學生有公平機會入學,否則會擴大社會結構問題,導致人才流失。
吳武典建議,在教學場域中,不論是大學或高中職以下,若只按著政府制度執行教學,不會讓學生的學習狀況更好,教師都應針對學生的學習狀況與需求,對課程做彈性規畫。
清大校長賀陳弘建議,為照顧弱勢生,未來英聽若要設門檻,可採雙軌制,設定A、B、C等「絕對門檻」,或設定「相對門檻」,納入繁星推薦精神;只要成績達到就讀學校的前百分之幾,例如前百分之二十,讓偏鄉生與同校生比較,相對公平。
南華大學行政副校長林辰璋表示,明年新生入學後,學校會透過自行研發的題庫,重新測驗學生的英語能力,分為三等級以上分班教學。
佛光大學副校長劉三錡表示,透過海外移地學習計畫,吸引不少學生申請,也提升學生的英語能力,今年就有近二十位學生前往海外學習,若申請門檻不足,學校也有補救措施,就是要讓學生有機會以國內大學學費收費標準到海外學習,降低人才流失。