教育部研擬推動「中小學第三學期」，並以數位、本土、才藝、運動、語文等「補強性」課程為主，也可實施補救教學。此措施立意頗佳，尤其對弱勢家庭學生而言，更是一大福音，但此舉卻遭全國教師會反對，認為如此會增加課業負擔，平日壓力很大的學生更將無法喘息。

全教會的疑慮，其實可反映出國內教育現實面。國高中有寒暑假課輔，高中職還可能有重補修，假期根本是「看得到，吃不到」，而都會區小學生，也有不少人參加文理與升學性質的安親或補習班。若實施第三學期，這些補習或安親課程可能轉入夜間，學生壓力更大。

當暑假也要上課時，過度熱中升學的學生家長，難保不會透過家長會的力量，要求學校開設補強升學科目，而非教育部原先規畫。教育部在規畫第三學期前，須先了解家長「需求」，導正觀念，並嚴予把關。

鍾邦友（高雄市／高職教師）