文／洪蘭

有個學生遲到，教官叫他登記進校門的時間，他看著鐘，竟認不出現在是幾點。原來，他從小到大都用電子錶，所以不會看鐘。

有位校長說，學校雖然規畫了接送區，但家長都堅持把孩子送到校門口，不願孩子多走路。她擔心，以後孩子的腿會退化，要靠滑板來移動了。

希臘哲學家蘇格拉底曾說，「字母的發明，使學生的心智怠惰，他們已不再用自己的記憶，而轉靠書寫的文字。」

不可諱言，科技改變了生活。我們現在已經不能想像沒有iPhone、iPad、GPS 的日子。

E化使人不再靠自己，轉而依賴科技：現代人沒有手機不會講話，因為只會傳簡訊。沒有GPS不能上路，有人甚至連開車回家也要用GPS。

人不再用自己的大腦來思索，我們已經習慣把思考交給機器。

所以現代機器愈來愈像人，會重複叮嚀前面有超速照相。人也愈來愈像機器，沒有指示就不會做事。

溝通沒有距離？

E化最厲害的地方是，它使人處在人群中，而沒有與人接觸。

有一次助教傳簡訊給我，「老師，星期一要小考嗎？」我回，「要。」他問，「考哪幾章？」「一到三章。」他再問，「要出幾題？」我不耐煩了，傳「來我辦公室。」他推門就進來了，原來就在門外。

簡訊固然方便，但有時太簡短，會產生誤會。

有位老師說，天道循環，我們現在又復古了。他說，古人在竹簡上刻字，因竹簡得來不易，所以文字盡量簡潔，使一小片竹簡可以記載整件大事。它的壞處是，常語焉不詳，使後人為了語意而辯論。

現在，學生考試也用簡訊的方式來答題。因太過簡潔，老師也猜不透他的原意。

現在網路資訊湧出得太快、太多。孩子在做功課時，常一直去瞄有沒有新訊息進來。

這種聲音和視覺的密集轟炸，會干擾孩子的注意力，使他們無法專注在一件事上。

所以，現在孩子的反應都很直覺，很難做深度思考，更不要說反思了。

最近有研究發現，十六歲以下的孩子，在放學後的時間中，只有百分之二的時間獨處，其他時間都在上網或上機。

這個壞處是，網上虛擬的互動，缺少人跟人眼睛的接觸，及非語言的肢體、表情暗示。所以，這樣長大的孩子，人際關係不好，常得罪人而不自知。

正向的人際關係，是成功的必要條件之一。不會說話或說話不得體，將不利事業發展。

在二十一世紀，不會用科技產品會被社會所淘汰。但如何不過度仰賴科技，在方便中，不迷失自己，需要智慧。

每件事都有執行和策畫兩個層面。執行的部分可以交給科技代勞，但策畫面必須由人來做，才會有成就感。

不然，會像很多現代人一樣，不知自己存在的價值為何，而感到憂鬱空虛。

（摘自《學會思考》，天下雜誌出版）

作者簡介

洪蘭

現任中央大學認知神經科學研究所所長。多年來透過深入淺出的文字與上千場的演講，將腦科學的知識運用於教育、學習與親子教養。洪蘭教授有感於教育是國家的根本，而閱讀是教育的根本，更致力於閱讀習慣的推廣，足跡遍及台灣各縣市城鄉及離島的上千所、中小學，透過演講推廣閱讀不遺餘力。著作繁多，包含《大腦的主張》、《洪蘭開講》、《洪蘭老師開書單》等，以及譯作五十餘本等。