九年一貫鄉土語言教學，行之有年，在師資不足的情況下，部分學校多由現任教師攤課教授，因非專業，成效有限；如能適量培育合格閩南語教師，或由現任教師修習台語教育學程第二專長，這樣鄉土教學成效才能立竿見影。
自開放師資教育學程，具有教師證照的大學生日益增多。在各院校開設「台語教育學程」，甚至開放給有志教授台語的老師進修未嘗不可。台語教學目標是聽說讀寫分頭進行，並且在學校能舉辦台語詩歌朗誦、演講和寫作…等比賽，讓學子真正學會「台語之美」，而不只是學日常簡單台語。如果師大、政大能率先開設「台語教育學程」班，讓有志於台語教學的老師或人士修習台語，相信在台語教學上不無小補。其他像原住民的母語，亦可以如此傳承和培育。
落實鄉土語言不是政客喊喊口號而已，有關教育單位應規劃和配合，讓學子真正學會「台語之美」，才不至於發生LP之類的簡單台語所釀成的大風波和尷尬。蔡雲雀（台北／教師）