國中會考已於日前結束，對於第一屆十二年國教的考生而言，已是解脫。但在成績常未公布之前，考生和家長的心情仍是七上八下；尤其面臨複雜的超額排序，如何選填志願已變成難以承受的夢魘，特別對於有舉辦特色招生的縣市考生，更是一個漫長的等待與折磨。

十二年國教原本是想要降低學生考試升學壓力，但因超額比序問題，及明星高中排名迷思仍然存在，競爭反而更為激烈；除了課業上斤斤計較，其它有涉及排序的事項，更是奇招盡出，只要那裡可以搶分，那邊就不放過。

如以競賽當做排序比分，家長就要求學生去參加各類競賽，以達到滿分為止；若是把服務義工納入排序中，那就在會考前請託各個可以做義工服務的單位讓自己的子女參加，甚者還有人以捐錢的方式換取義工時數。至於那些因某些因素被記過者，家長更是強烈要求學校給予銷過機會，學校也被逼得以各種方式讓學生可以銷過。

此種超額排序的設計原本是想以多元發展為主，其結果卻是一切歸零，依舊以考試成績做為最終的排序依據。沒有特色招生者，就在會考成績公布後可知道有那些學校可以念；選填志願時，還是依往例由前往後排。適性發展，也只成為考試後的分數參考，卻不是在教育過程中去培養自己的志趣。

對於北北基的考生，會考已淪為第一次基測。自會考結束，看到一大堆補習班在試場外發送特招最後衝刺班宣傳的招徠現象，特招是第二次基測的事實已不言可喻；考生們仍需要再忍受最後考試的折磨，日復一日的活在面對試卷的生活中。

十二年國教在會考結束後應是真正的開始，在這期間教育相關部門，不可被動等著會考成績公布後，任由學生家長依成績來選填志願。在這段期間學校應要加強適性發展的輔導，讓學生更清楚自己的生涯規畫，高中職也可以在此段期間向國三生說明各校的特色與未來發展。

成績並不能完全代表志趣與能力，目前有些家長跟學校要求教育部公布會考成績分區級數排序，深怕會考成績有高分低就的現象發生；就此可見，家長們仍迷思明星高中的排序和會考分數的排序要一致。也顯現出，經過這一年適性發展和多元教育的宣導，仍然無法說服家長和學生擺脫以往升學考試的習性，這乃是十二年國教最大挑戰。

十二年國教已正式啟動，首屆會考之後，更是宣告十二年國教不可能走回頭路。在選填志願後公布首屆錄取名單時，必會引起各界的質疑與責難。但十二年國教的目的，適性發展和多元學習應是一個正確的方向，只可惜相關的配套措施仍有多處需要加以調整和修改。更不應將其重點擺在超額比序的設計上，而是整個十二年國教的課程設計，讓學生能夠多元學習去發展自己的志趣與能力，不再以考試為唯一評量學生的依據。入學模式則應朝向愈簡化愈好，就如同國小升國中一樣，讓能力學習來取代考試取材，方能夠真正實現十二年國教的目標。